https://ejournal.papanda.org/index.php/jm <p style="text-align: justify;"><strong><em><span data-preserver-spaces="true">Mirabilis:</span></em><span data-preserver-spaces="true"> Journal of Biology Education</span></strong><span data-preserver-spaces="true"> is a biology education journal published by </span><a href="https://papanda.org/" target="_blank" rel="noopener"><strong><span data-preserver-spaces="true">Papanda (Paguyuban Panalungtik Sunda)</span></strong></a><span data-preserver-spaces="true">. This journal is a journal of biology education learning and research, the focus and scope include the Application of biology learning models; biology learning media; evaluation and assessment of biology learning; research on the development of learning biology; and natural science lessons.<br /></span></p> <p style="text-align: justify;"><span data-preserver-spaces="true"><strong>Jurnal <em>Mirabilis </em></strong>is an open-access journal published <strong>twice a year</strong> (May and November). We accept articles of the author can be derived from various countries, with the scientific field of Biology Education. E-ISSN : <a href="https://issn.brin.go.id/terbit/detail/20220601090886049" target="_blank" rel="noopener">2829-9604</a><br /></span></p> Publisher by: Papanda Publisher en-US Mirabilis : Journal of Biology Education 2829-9604 https://ejournal.papanda.org/index.php/jm/article/view/742 <p>Pemahaman konsep siswa rendah, dikarenakan masih jarang guru menggunakan model pembelajaran yang dapat membangkitkan minat belajar sehingga pemahaman konsep siswa masih sangat kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa melalui model pembelajaran Advance Organizer berbantuan mind mapping. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain penelitian quasi experimental design. Populasi penelitian ini ialah seluruh siswa kelas X MIPA SMAN 1 Lelea dengan sampel penelitian kelas X MIPA 2 dan kelas X MIPA 1 dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa soal pilihan ganda untuk mengukur pemahaman konsep siswa dan lembar angket untuk mengetahui respon siswa. Setelah dilakukan analisis data diperoleh hasil 11,11, ini menunjukkan terdapat peningkatan pemahaman konsep siswa melalui model pembelajaran Advance Organizer berbantuan mind mapping. Hal tersebut didukung oleh respon siswa yang menyatakan bahwa 100% siswa minat atau menyukai pembelajaran menggunakan model pembelajaran Advance Organizer berbantuan mind mapping dan 97,3% siswa memahami konsep pencemaran lingkungan</p> Linda Lea Sari Copyright (c) 2024 Linda Lea Sari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-11-20 2023-11-20 2 2 1 9 10.56916/jm.v2i2.742 https://ejournal.papanda.org/index.php/jm/article/view/744 <p>Tujuan penelitian ini untuk menganalisis tingkat pengetahuan siswa melalui metode penugasan mandiri pada materi keanekaragaman hayati kelas X-MIPA 1 SMAN 1 Losarang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode Pre Eksperimen dengan menggunakan satu kelas eksperimen tanpa kelas kontrol. Penelitian eksperimen merupakan salah satu jenis penelitian kuantitatif dengan desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu bentuk desain studi kasus bentuk tunggal (one shot case study). Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa tingkat pengetahuan siswa melalui metode penugasan mandiri pendekatan jelajah alam sekitar pada materi keanekaragaman hayati tingkat ekosistem dapat dikategorikan tinggi dengan nilai rata-rata 61%. metode penugasan mandiri dimasa pembelajaran pandemik ini berpengaruh terhadap tercapainya tujuan pembelajaran kurikulum dengan kompetensi dasar yaitu siswa dapat menganalisis data hasil observasi dan indikator pencapaian nya adalah siswa mampu mengetahui komponen biotik dan abiotik. Guru mampu menyesuaikan dan membuat strategi pembelajaran pada masa pandemic ini agar tujuan kurikulum tercapai Siswa mampu diarahkan oleh guru agar sesuai dengan tujuan kurikulum yang telah ditetapkan bisa tercapai sehingga dapat meningkatkan hasil belajar yang optimal</p> Irma Nurfitriyani Copyright (c) 2024 Irma Nurfitriyani https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-11-29 2023-11-29 2 2 10 16 10.56916/jm.v2i2.744 https://ejournal.papanda.org/index.php/jm/article/view/745 <p>Telah dilakukan penelitian mengenai efektivitas <em>Project Based Learning </em>berbantuan audio visual pada materi ekosistem untuk meningkatkan kreativitas siswa. Tujuan dari penelitian ini yaitu; (1) untuk mengetahui apakah model pembelajaran <em>Project Based Learning </em>berbantuan audio visual efektif digunakan pada materi ekosistem kelas X IIS 3 di MAN 1 Indramayu; dan (2) untuk mengetahui bagaimana respon siswa terhadap model pembelajaran <em>Project Based Learning </em>berbantuan audio visual kelas X IIS 3 di MAN 1 Indramayu. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah <em>Pree-Eksperimental Design </em>jenis <em>One-Shoot Case Study</em>. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X IIS di MAN 1 Indramayu yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah 63 siswa. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah 1 kelas yaitu X IIS 3 sebagai kelas eksperimen berjumlah 19 siswa dengan teknik <em>Puposive Sampling</em>. Data pengamatan diperoleh dari lembar observasi, tes, dan kuesioner (angket). Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran <em>Project Based Learning </em>(PjBL) berbantuan audio visual pada materi ekosistem efektif digunakan untuk meningkatkan kreativitas siswa kelas X IIS 3 di MAN 1 Indramayu.</p> Asti Mayasari Copyright (c) 2024 Asti Mayasari https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-09-30 2023-09-30 2 2 17 27 10.56916/jm.v2i2.745 https://ejournal.papanda.org/index.php/jm/article/view/746 <p>Daya dukung laboratorium merupakan salah satu aspek yang mendukung kegiatan praktikum dalam pembelajaran biologi untuk menunjang pelaksanaan kurikulum 2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesiapan daya dukung laboratorium biologi di SMA NU Kaplongan dalam menunjang pelaksanaan kurikulum 2013. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Objek dalam penelitian ini yaitu laboratorium biologi SMA NU Kaplongan. Instrumen utama yang digunakan adalah lembar observasi terstruktur berupa daftar cek <em>(checklist)</em>. Analisis laboratorium biologi yang dilakukan mengacu pada kriteria standar laboratorium biologi yang terdapat dalam Permendiknas RI No. 24 tahun 2007 tentang sarana dan prasarana sekolah/madrasah. Persentase rata-rata kumulatif kesiapan dari keseluruhan aspek daya dukung laboratorium biologi SMA NU Kaplongan sebesar 94,96%, dengan rincian besaran persentase per aspek yaitu desain ruang 100%, fasilitasi laboraotorium 93,33%, administrasi laboratorium 100%, alat peraga laboratorium 90,66%, alat dan bahan percobaan 93,51 dan bahan praktikum 92,30%. Disimpulkan bahwa laboratorium biologi SMA NU Kaplongan&nbsp; sudah sangat siap dalam menunjang pelaksanaan kurikulum 2013 dalam pembelajaran biologi</p> Anis Mabruroh Copyright (c) 2024 Anis Mabruroh https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 2023-11-30 2023-11-30 2 2 28 39 10.56916/jm.v2i2.746