Journal of Research in Education & Technology

Penggunaan Media Flashcard untuk Mengatasi Hambatan Pemahaman Matematika Dasar Siswa MI Tarbiyatul Ikhwan Pamekasan

2025-06-09T05:15:04+07:00

Pemahaman konsep matematika merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran di tingkat sekolah dasar. Namun, kenyataannya banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep dasar matematika seperti operasi bilangan, pecahan, dan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi yang diterapkan guru dalam mengatasi kesulitan pemahaman konsep matematika pada siswa di Madrasah Ibtidaiyah Tarbiyatul Ikhwan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan berbagai strategi seperti penggunaan media konkret, pendekatan kontekstual, bimbingan individual, serta integrasi nilai-nilai keagamaan dalam pembelajaran. Strategi-strategi ini mampu meningkatkan pemahaman siswa secara bertahap dan menciptakan suasana belajar yang lebih menyenangkan. Temuan ini memberikan kontribusi bagi pengembangan strategi pembelajaran matematika yang adaptif dan kontekstual, khususnya di lingkungan madrasah ibtidaiyah.

Upaya Guru dalam Menangani Siswa Disleksia di SDN Sumedangan 2 Pamekasan Madura

2025-06-11T01:13:20+07:00

Siswa dengan hambatan belajar perlu diberikan perhatian maupun pendekatan khusus dalam kegiatan pembelajaran. Tidak semua guru memiliki pengetahuan yang cukup untuk menangani siswa disleksia tersebut Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan serta mengetahui upaya guru dalam menangani siswa disleksia di SDN Sumedangan 2 Pamekasan. Pendekatan kualitatif deskriptif melalui wawancara dan observasi yang merupakan teknik pengumpulan data yang digunakan. Kemudian diperkuat dengan keabsahaan data menggunakan triangulasi metode. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk mengetahui siswa berkebutuhan khusus apa tidak dilakukan identifikasi sejak awal tahun ajaran baru melalui tes diagnostik serta pengamatan terhadap ciri-ciri fisik siswa. Kemudian melakukan strategi dengan pelaksanaan kegiatan individual khusus siswa disleksia dengan menggunakan alat bantu pembelajaran berupa bahan ejaan dasar. Kendala yang dihadapi dari kondisi psikologis siswa yang berubah-ubah serta kurangnya pelatihan guru untuk menangani siswa disleksia. Akan tetapi, adanya dukungan dari berbagai pihak akan memperkuat keberhasilan dari pelaksanaan penanganan siswa disleksia ini. Temuan ini diharapkan dapat menjadi referensi dalam pengembangan strategi pendidikan yang adaptif dan responsif terhadap kebutuhan siswa disleksia di tingkat sekolah dasar.

Kemampuan Berhitung (1-10) Anak dengan Diskalkulia Melalui Pengalaman Mengajar Guru Program Kelas Inklusi Menggunakan Metode Jarimatika

2025-06-10T08:05:12+07:00

Pemahaman konsep matematika merupakan aspek penting dalam proses pembelajaran di tingkat Artikel jurnal ini bertujuan serta mengulas tentang analisis kemampuan berhitung angka 1-10 pada anak Diskalkulia melalui pengalaman mengajar guru dengan metode jarimatika. Yang di mana fokus pada penelitian adalah 1) pelaksanaan kemampuan berhitung 1-10 pada anak Diskalkulia dengan metode jarimatika, 2) faktor faktor yang mempengaruhi dalam pelaksanaan kemampuan berhitung 1-10 pada anak Diskalkulia dengan metode jarimatika di SDN Murtajih 1 Pademawu Pamekasan. Adapun penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis deskripsi/naratif dengan subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, guru kelas serta pendidik program kelas inklusi. Dan adapun hasilnya yaitu dalam pelaksanaan dengan menggunakan jarimatika yaitu menggunakan teori Bruner dengan teknik drill serta metode jarimatika yang dimana dalam pelaksananya terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi yaitu faktor eksternal dari peizinan orang tua siswa serta faktor internal yaitu keterlambatan proses pemahaman konsep-konsep matematika serta keterbatasannya kompetensi pendidik dalam program kelas inklusi ini. Adapun rekomendasi terkait dengan penelitian artikel jurnal ini yang berkenaan dengan judul yang diangkat yaitu dikarenakan penelitian ini mengambil subjek yang terbatas, kurangnya studi literatur, materi yang spesifik serta metode penelitian yang sederhana, maka peneliti menyarankan kepada pihak pembaca untuk melakukan penelitian lanjutan mengenai kemampuan berhitung (1-10) anak dengan Diskalkulia menggunakan metode jarimatika ini dikenakan dengan subjek yang lebih luas, materi yang lebih umum serta metode yang relevan serta dapat diratik generalisasinya.

Pemanfaatan Media Interaktif pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar

2025-06-20T03:14:34+07:00

The purpose of this study is to present a review of various studies related to the development of interactive learning media, especially in the context of mathematics learning in elementary schools. By referring to the table containing 12 Sinta indexed articles and 3 Scopus indexed articles, this study identified and analyzed eight relevant studies, covering various methods and media, such as interactive multimedia, animated videos, and educational games. These studies show the effectiveness of using learning media in improving students' understanding of mathematical concepts and problem-solving abilities. Through various approaches, such as MDLC (Multimedia Development Life Cycle) and role-playing, the results of this study provide valuable insights into how technology can be integrated into learning to create a more engaging and effective learning experience. These findings highlight the importance of developing innovative learning media to support the education process in the digital era.

Strategi Guru Pendamping Khusus (Shadow Teacher) dalam Menangani Siswa ADHD di SDN Murtajih 1 Pademawu Pamekasan

2025-06-19T13:45:59+07:00

This study aims to describe the strategies employed by the Special Assistant Teacher (shadow teacher) in handling students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) at SDN Murtajih 1 Pademawu, Pamekasan. This research adopts a qualitative approach using data collection techniques such as direct observation and in-depth interviews with the shadow teacher, classroom teacher, and observations of the ADHD student's behavior. The findings reveal that the shadow teacher plays a vital role in creating an adaptive learning environment through various strategies, including structured instruction, positive reinforcement, emotional support, and social behavior management. These strategies are rooted in psychological and pedagogical principles that support the holistic development of the child. The implementation of such strategies has proven effective in increasing student concentration, reducing impulsive behavior, and encouraging active participation in learning activities. Moreover, the shadow teacher serves as a bridge between the ADHD student, the classroom teacher, and the social environment. Therefore, the presence of a shadow teacher is crucial in realizing inclusive education that is child-friendly and responsive to diverse learning needs