Pembelajaran Kreatif dalam Kurikulum Merdeka: Meningkatkan Pengembangan Siswa

Authors

  • Isna Farihatul Husna Nafa Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Norma Hasanatul Magfiroh Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Iqbal Azam Maulani Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
  • M. Rifqi Aminul Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Rahmat Aziz Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

DOI:

https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1303

Keywords:

Pembelajaran Kreatif, Kurikulum Merdeka, Kontstruktivisme, Pengembangan Potensi, Literasi Digital

Abstract

Pendidikan yang terus berkembang, pendekatan pembelajaran kreatif menjadi salah satu faktor kunci dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Kurikulum merdeka hadir sebagai inovasi dalam sistem pendidikan yang bertujuan untuk memberikan kebebasan bagi peserta didik dalam mengembangkan potensi secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi pembelajaran kreatif dalam proses pembelajaran di MTs Hasyim Asy’ari dengan menggunakan kurikulum merdeka. Metode pada penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari 5 guru di MTs Hasyim Asy’ari. Teknik pengumpulan data yaitu dengan observasi, wawancara dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kreatif berbasis kurikulum merdeka di MTs Hasyim Asy’ari mampu mengembangkan potensi peserta didik secara optimal melalui pendekatan projek, fleksibilitas modul ajar, dan keterlibatan aktif yang mendukung pembentukan karakter, kreativitas dan literasi digital. Metode pembelajaran kreatif menyediakan fleksibiltas dan variasi yang lebih besar  sehingga dapat memenuhi kebutuhan peserta didik yang beragam. Penelitian ini menekankan bahwa pembelajaran kreatif sebagai pendorong pengembangan keterampilan holistik serta menekankan relevansinya dalam sistem pendidikan modern di seluruh dunia.

References

Amanullah, A. S. R., Syarifah, S. N., & Rachma, Z. S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Kurikulum Merdeka untuk PAUD. Jurnal Almurtaja: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(2), 45–53.

Brown, P., Baldassarre, B., Konietzko, J., Bocken, N., & Balkenende, R. (2021). A Tool for Collaborative Circular Proposition Design. Journal of Cleaner Production, 297(126354), 1–15. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2021.126354

Darling-Hammond, L., Zielezinski, M. B., & Goldman, S. (2014). Using Technology to Support At-Risk Students Learning. Alliance for Excellent Education.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior (1st ed.). Plenum Press. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-2271-7

Fleming, N. D., & Colleen, M. (1992). Not Another Inventory, Rather a Catalyst for Reflection. To Improve the Academy: A Journal of Educational Development, 11(1), 137–135. https://doi.org/10.3998/tia.17063888.0011.014

Hasanah, L., Zahir, P. N. I., Handyanti, D. L., Qurrota, A. H., & Anggraini, S. (2024). Merancang Pembelajaran dengan Menerapkan Metode-Metode Pembelajaran Kreatif dan Bermakna untuk Anak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 23526–23540.

Heryanti, Y. Y., Muhtar, T., & Herlambang, Y. T. (2023). Makna Dan Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Serta Relevansinya Bagi Perkembangan Siswa Di Sekolah Dasar : Telaah Kritis Dalam Tinjauan Pedagogis. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1270–1280. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6118

Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2018). Cooperative Learning: The Foundation for Active Learning. IntechOpen, 8(1), 61–70. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.5772/intechopen.81086

Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative Learning: Improving University Instruction by Basing Practice on Validated Theory. Journal on Excellence in College Teaching, 25(3&4), 85–118.

Kamaruddin, I., Suarni, E., Rambe, S., Sakti, B. P., Rachman, R. S., & Kurniadi, P. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pendidikan: Tinjauan Literatur. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 2742–2747. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.22138

Lestari, I., & Ilhami, A. (2022). Penerapan Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMP: Systematic Review. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 12(2), 135–144. https://doi.org/10.24929/lensa.v12i2.238

Lestari, I., & Zakiah, L. (2019). Kreativitas dalam Konteks Pembelajaran (Erminawati (ed.); 1st ed.). Erzatama Karya Abadi.

Mulyanto, A., Dewi, O. R., Pratama, F. A., Normansyah, A. D., Nurkholiq, A., Hasim, I., Mujiyatna, Maesaroh, Noor, S. T., Mujiati, S. H., Masyudi, & Ervina, R. S. (2023). Bimbingan Teknik Guru dan Kepala Sekolah Dalam Menyusun Modul Ajar Pada Kurikulum Merdeka. Madani : Indonesian Journal Of Civil Society, 5(1), 72–82. https://doi.org/10.35970/madani.v1i1.1697

Mumford, M. D., Medeiros, K. E., & Partlow, P. J. (2012). Creative Thinking: Processes, Strategies. and Knowledge. The Journal of Creative Behavior, 46(1), 30–47. https://doi.org/https://doi.org/10.1002/jocb.003

Nabilah, Larasati, L. K., Fauzi, M. A. N., & Ilhami, N. R. (2016). The Importance of Implementing a Creativity Progam for Student at Inclusion Schools. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3), 1201–1208. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.91947

Prince, M. (2004). Does Active Learning Work ? A Review of the Research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223–231. https://doi.org/https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x

Rahimah. (2022). Peningkatan Kemampuan Guru SMP Negeri 10 Kota Tebingtinggi dalam Menyusun Modul Ajar Kurikulum Merdeka Melalui Kegiatan Pendampingan Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ansiru PAI: Jurnal Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 6(1), 92–106. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30821/ansiru.v6i1.12537.g5670

Robinson, P. (2011). Task-Based Language Learning: A Review of Issues. Language Learning: A Journal of Research in Language Studies, 61, 1–36. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.1467-9922.2011.00641.x

Saputra, C. H., & Suhirman. (2024). Integrasi Audit dan Teknik Clustering untuk Segmentasi dan Kategorisasi Aktivitas Log. Jurnal Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 11(1), 209–214. https://doi.org/10.25126/jtiik.20241118071

Sternbeg, R. J. (2012). The triarchic theory of successful intelligence. (3rd ed). The Guilford Press.

Tomlinson, C. A. (2001). How To Differentiate Instruction In Mixed-Ability Classrooms (2nd Edition). In Toxicology (2nd ed., Vol. 44, Issue 1). Association for Supervision and Curriculum Developmen (ASCD). https://doi.org/10.1016/0300-483X(87)90046-1

Wahyuni, S. (2022). Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 13404–13408. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.12696

Wahyuni, T., Darsinah, & Wafroturrahmah. (2023). Inovasi Pembelajaran Dalam Kurikulum Merdeka Dimensi Kreatif. Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Borneo, 4(1), 79–86. https://doi.org/https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v4i1.6652

Wulandari, A. S., Suardana, I. N., & Devi, N. L. P. L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kreativitas Siswa SMP pada Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia, 2(1), 47–58. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i1.17222

Downloads

Published

2025-06-15

How to Cite

Nafa, I. F. H., Magfiroh, N. H., Maulani, I. A., Aminul, M. R., & Aziz, R. (2025). Pembelajaran Kreatif dalam Kurikulum Merdeka: Meningkatkan Pengembangan Siswa. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 510–521. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1303

Issue

Vol. 4 No. 3 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Isna Farihatul Husna Nafa, Norma Hasanatul Magfiroh, Iqbal Azam Maulani, M. Rifqi Aminul, Rahmat Aziz

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.