Evaluasi Kinerja Satuan Paud: Perspektif Balanced Scorecard Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan di TK Sabili Bandung

Authors

  • Anita Kresnawaty Universitas Islam Nusantara
  • Solikhah Universitas Islam Nusantara
  • Tety Hendarty Universitas Islam Nusantara
  • Warman Universitas Islam Nusantara
  • Sjahriani Datau Universitas Islam Nusantara

DOI:

https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1494

Keywords:

Evaluasi Kinerja, Balanced Scorecard, PAUD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi kinerja satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) di TK Sabili Bandung dengan menggunakan pendekatan Balanced Scorecard (BSC) sebagai alat ukur kinerja yang komprehensif. BSC digunakan untuk menilai kinerja berdasarkan empat perspektif utama, yaitu perspektif keuangan, pelanggan, proses bisnis internal, dan pembelajaran serta pertumbuhan. Melalui evaluasi ini, diharapkan dapat mengidentifikasi area-area yang perlu diperbaiki guna meningkatkan mutu pendidikan di TK Sabili. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan BSC mampu memberikan gambaran menyeluruh tentang kinerja PAUD, sekaligus menjadi dasar strategis dalam perencanaan peningkatan mutu layanan pendidikan. Temuan ini memberikan kontribusi penting bagi pengelola TK Sabili dalam mengoptimalkan kinerja dan mewujudkan visi misi pendidikan berkualitas bagi anak usia dini.

References

Ali, A. M. H., Fauziah, P. Y., & Latif, M. A. (2023). Eksplorasi lingkungan dalam pembelajaran anak di lembaga PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5575-5584.

Ariyanti, T. (2016). Pentingnya pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak the importance of childhood education for child development. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1).

Batubara, Husein, H. (2021). Media Pembelajaran Digital. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Berkowitz, M. W., & Bier, M. C. (2005). What Works in Character Education.

Chen et al. (2023): AI-Driven Curriculum Innovation in Early Childhood Education. Journal of Educational Technology.

Chen, S. H., et al. (2019). Applying BSC in Education: A Systematic Review. Sustainability.

Darmawati, D., Subekti, B., & Sumarsono, S. (2018). Manajemen Pendidikan Anak Usia Dini/PAUD. Performance: Jurnal Personalia, Financial, Operasional, Marketing Dan Sistem Informasi, 10(1), 19-37.

Elysabeth, E., & Mulyanto, H. (2024). Analisis Kinerja Springfield School Raffles Hills dalam Meningkatkan Mutu Sekolah. COSMOS: Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi dan Teknologi, 2(1), 162-174.

Epstein, J. L. (2018). School, Family, and Community Partnerships.

Fadilah, S. (2025). Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. EDUCORE: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 10-23.

Green et al. (2024): Green Pedagogy: Integrating Sustainability in PAUD. International Journal of Early Childhood.

Handayani, N., Haeruddin, H., & Akhmad, A. (2025). IMPLEMENTASI MANAJEMEN KESISWAAN SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI BERAU. JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT, 13(1), 378-386.

Hidayati, A. N. (2022). Pentingnya kompetensi dan profesionalisme guru dalam pembentukan karakter bagi anak usia dini. Jurnal Profesi Keguruan, 8(1), 1-9.

Hilir (2021). Pengembangan Teknologi Pendidikan (Peranan Pendidik dalam Menggunakan Media Pembelajaran). Klaten: PT. Lakeisha.

Hilir, A. (2021). Teknologi Pendidikan Di Abad Digital. Klaten: PT. Lakeisha.

Jaya, M. (2021). Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini. Pedagogika: Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 1(2), 41-47.

Julianto, A., Kurniah, N., Kristiawan, M., Risdianto, E., & Siregar, N. S. (2024). Manajemen pendidikan anak usia dini: peluang dan tantangan masa depan. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 12(4), 347-362.

Kaplan, R. S., & Norton, D. P. (1996). The Balanced Scorecard. Harvard Business Press.

Kemdikbud. (2014). Permendikbud No. 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kemdikbudristek. (2021). Peta Jalan Pendidikan Indonesia 2025. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kemdikbudristek. (2024). Kebijakan Merdeka Belajar Episode 25: PAUD Berkualitas. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Lalupanda, E. M. (2019). Evaluasi implementasi program bantuan operasional penyelenggaraan pendidikan anak usia dini. JMSP (Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan), 3(2), 56-62.

Suhardan, D. (2009). Management of education. Bandung. Alfabeta.

Lee & Park (2023): Digital Transformation of BSC in Education. Sustainability.

Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility.

Lukman, H. S., Setiani, A., & Agustiani, N. (2024). PENDAMPINGAN PERENCANAAN BERBASIS DATA UNTUK MEWUJUDKAN PAUD BERKUALITAS. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(3), 2515-2525.

Mahartini, K. T., & Tristaningrat, M. A. N. (2023). PENGARUH KUALIFIKASI AKADEMIK GURU PENDIDIKAN DASAR DALAM UPAYA PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(1), 22-31.

Meredith, D., & Walter, R. (1996). Educational research: an introduction. Longman.

Mubarok, A. A., Uswatiyah, W., Wasiman, I., & Supyan, U. (2021). Balanced Score Card (BSC) dan kembalian pendidikan. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 3(3), 378-387.

Mulyasa, E. (2002). Manajemen berbasis sekolah (Vol. 90). Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyasa, E. (2011). Manajemen dan Kepemimpinan Kepala Sekolah. Bumi Aksara.

Mulyasa, H. E. (2022). Manajemen dan kepemimpinan kepala sekolah. Bumi Aksara.

Murdiani, S., & Sa’diyah, M. (2022). Pengukuran kinerja manajemen pendidikan dan implementasinya menggunakan balance score cards. Jurnal Dirosah Islamiyah, 4(1), 1-14.

Muslim, A., & Arafah, U. B. (2022). Pengembangan Asesmen Madrasah Diniyah Melalui Balanced Scorecard. AR-ROSYAD: Jurnal Keislaman dan Sosial Humaniora, 1(1), 52-65.

Nazidah, M. D. P. (2021). Problematika Linieritas dan Pemenuhan Kualifikasi Akademik Guru dalam Lembaga PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 2043-2051.

Noor, F. A. A. (2017). Manajemen Pembinaan Kinerja Guru Raudlatul Athfal (RA) dalam Balanced Scorecard (BSC). Jurnal Studi Islam, STPI Bina Insan Mulia Yogyakarta, 2(2).

Novela, G. T. (2023). Pengaruh kualifikasi dan kompetensi guru terhadap prestasi belajar anak usia dini di sekolah PAUD. Thufuli: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 46-52.

Permendikbud No. 137/2014 tentang Standar PAUD.

Pujianti, Y., Nuryati, E., Halimah, N., Aminah, S., Fatah, A., Megawati, S., & Prehartanti, M. (2024). Balanced Scorecard dalam Pengukuran Kinerja di TK Negeri Pembina Tingkat Nasional. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 385-394.

Salim, N. A. (2021). Peningkatan Kualitas Pendidikan Anak Usia Dini: Peran Pendekatan Pedagogis dan Kualifikasi Guru. Jurnal Warna: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 6, 101-14.

Sitepu, E. N. (2022). Media Pembelajaran Berbasis Digital. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 242-248.

Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. (2014). Evaluation theory, models, and applications. John Wiley & Sons.

Wasliman, I., Lidiawati, L., Lastriyani, I., & Fitriyani, I. F. (2023). Analisis Kinerja dengan Menggunakan Pendekatan Balance Scorecard sebagai Upaya Meningkatkan Kinerja Sekolah. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 9357-9365.

Wijaya et al. (2024): Real-Time Data Analytics for Parental Engagement in PAUD. Journal of Family and Community Engagement.

Yarbrough, D. B., Shulha, L. M., Hopson, R. K., & Caruthers, F. A. (2010). The program evaluation standards: A guide for evaluators and evaluation users. Sage Publications.

Yolanda, A., Zultiar, I., & Ashshidiqi, A. (2024). Pengaruh Kualifikasi Akademik Guru Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini terhadap Proses Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(22), 201-206.

Yulisma, L., Setiadi, T., Murtado, D., & Wasliman, I. (2023). Penerapan Balance Score Card pada Perguruan Tinggi: Dampaknya Terhadap Kinerja Dosen dan Kembalian Pendidikan (Studi Kasus Di Universitas Galuh). Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan Dan Akuntansi), 11(2), 123-130.

Yusutria, Y. (2019). Peningkatan Mutu Pendidikan Anak Usia Dini melalui Peningkatan Profesionalitas Guru. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1).

Zubaidah, S. (2019). Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Lokal.

Downloads

Published

2025-07-17

How to Cite

Kresnawaty, A., Solikhah, S., Hendarty, T., Warman, W., & Datau, S. (2025). Evaluasi Kinerja Satuan Paud: Perspektif Balanced Scorecard Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan di TK Sabili Bandung. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 858–867. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1494

Issue

Vol. 4 No. 3 (2025)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Anita Kresnawaty, Solikhah, Tety Hendarty, Warman, Sjahriani Datau

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.