Pendidikan Agama Katolik sebagai Sarana Pembentukan Karakter Disiplin
Studi tentang Peran Keteladanan Guru di Sekolah
DOI:
https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1605Keywords:
Guru, Karakter, Disiplin, SiswaAbstract
Penelitian ini mengkaji peran guru Pendidikan Agama Katolik (PAK) dalam membentuk karakter disiplin siswa melalui keteladanan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara, observasi, dan studi dokumentasi di SMA Negeri 1 Wulandoni, melibatkan guru PAK, kepala sekolah, dan empat siswa beragama Katolik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru secara konsisten menjadi teladan dalam hal ketepatan waktu, kerapian, dan kebersihan, yang secara efektif membentuk kesadaran internal siswa tentang pentingnya disiplin sebagai bagian dari integritas pribadi. Secara kuantitatif, terjadi penurunan keterlambatan siswa sebesar 42%, peningkatan ketepatan waktu pengumpulan tugas sebesar 63%, dan 75% siswa menunjukkan inisiatif lebih tinggi dalam menjaga kebersihan kelas selama satu semester. Nilai-nilai Kristiani, seperti ketaatan Yesus, diintegrasikan ke dalam proses pembelajaran, menghasilkan transformasi karakter secara holistik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa guru PAK memegang peran strategis dalam pembentukan disiplin siswa, dengan dukungan teori pendidikan karakter Lickona dan pendekatan Shared Christian Praxis Groome. Penelitian merekomendasikan penguatan formasi spiritual guru dan pembudayaan nilai disiplin secara menyeluruh di lingkungan sekolah.
References
Adi Saingo, Y. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Religius Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen di SD Inpres Lili. Apostolos: Journal of Theology and Christian Education, 3(1). https://doi.org/10.52960/a.v3i1.176
Ari, Y. E., . L., & Dole, D. (2024). Penguatan Pendidikan Karakter Religius Dalam Pendidikan Agama Katolik Untuk Membantu Pengenalan Diri Siswa Di Sekolah Dasar Katolik 2 WR Soepratman Samarinda. Sapa: Jurnal Kateketik Dan Pastoral, 9(1), 75–82. https://doi.org/10.53544/sapa.v9i1.627
Bandura, A., & Walters, R. H. (1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, 1(1), 141–154.
Creswell, J. W. (2017). Research Design: Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Pustaka Pelajar.
Desi Pristiwanti., et. a. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(6), 7915. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.9498
Dewantoro, T. T., & Sinaga, A. K. H. (2023). Peran Imajinasi Untuk Pendidikan Kristen yang Transformatif. Didache: Journal of Christian Education, 4(2), 127–148. https://doi.org/10.46445/djce.v4i2.655
Erikson Simbolon, dkk. (2023). Peran Guru Pendidikan Keagamaan Katolik Dalam Meningkatkan Karakter Disiplin Peserta Didik SMA St. Antonius Bangun Mulia Medan. Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Katolik, Vol 3, no, 150–169.
Groome, T. (1976). Shared Christian Praxis. A Possible Theory/Method of Religious Education. , 31(2), 186-208. Lumen Vitae. International Review of Religious Education (English Edition), 31(2), 186–208.
Gunawan, H. (2022). Pendidikan karakter: Konsep dan implementasi. Cv. Alfabeta.
Harjanto, S. (2017). A Critical Appreciation to Thomas Groome’s Shared Praxis Approach. Indonesian Journal of Theology, 4(1), 127–164. https://doi.org/10.46567/ijt.v4i1.50
Johnson-Miller, B., & Pazmiño, R. W. (2020). Christian Education Foundations: Retrospects and Prospects. Christian Education Journal: Research on Educational Ministry, 17(3), 560–576. https://doi.org/10.1177/0739891320943606
Mikhayani Barasa, C., & Minggus. (2024). Pengaruh Pengajaran Pendidikan Agama Kristen dan Spiritualitas Guru Agama Kristen Berdasarkan Titus 2:6-8 Terhadap Pertumbuhan Karakter Kristiani Siswa SMAN 1 Wamena. Student Evangelical Journal Aiming At Theological Interpretation, 1(1), 1–17. https://doi.org/10.69668/sejati.v1i1.32
Mulyasa, H. E. (2022). Manajemen pendidikan karakter. Bumi Aksara.
Paulinus Tibo & Benny Iskandar. (2024). Tactics of Catholic Religious Education Teachers in Implementing Students’ Disciplinary Character at SMP Negeri 1 Namorambe. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat Indonesia, 3(2), 1333–1348. https://doi.org/10.57235/aurelia.v3i2.2715
Ponimin, P., Rumainah, R., & Aisyah, S. (2025). Strategi Modelling The Way Dapat Meningkatkan Aktivitas dan Kemampuan dalam Melakukan Sholat Wajib pada Siswa Kelas 3 SDN 80/I Muara Bulian. ISLAMIKA, 7(1), 79–92. https://doi.org/10.36088/islamika.v7i1.5474
Putu Aditya Antara. (2019). Implementasi pengembangan karakter anak usia dini dengan pendekatan holistik. Jurnal Ilmiah Visi, 14(1), 17–26.
Sembiring, M. & A. S. (2022). Peran Guru Pendidikan Agama Katolik Dalam Membentuk Karakter Disiplin Peserta Didik Di Sekolah Menengah Atas Swasta Katolik 2 KABANJAHE. In Veritate Lux: Jurnal Ilmu Kateketik Pastoral Teologi, Pendidikan, Antropologi, Dan Budaya, 5(1), 30–35. https://doi.org/https://doi.org/10.63037/ivl.v5i1.42
Siti Muyasaroh. (2019). Pengelolaan kelas dalam melaksanakan pembelajaran aktif. Jurnal Ibriez: Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 4(1), 1–20.
Smith, J. K. A. (2009). Desiring the kingdom (cultural liturgies): Worship, worldview, and cultural formation. Baker Academic.
Suryady, R. (2023). Peran Keteladanan Orang Tua Kristen Dalam Pembentukan Karakter Anak Usia 6-12 Tahun Di Gereja Bethel Tabgha. JURNAL TABGHA, 4(1), 22–35. https://doi.org/10.61768/jt.v4i1.66
Thomas Lickona. (1992). Educating for character : how our schools can teach respect and responsibility. Random House Publishing Group.
Tibo, P., & Br Munthe, Y. Y. (2023). Peran Guru Pendidikan Agama Katolik Dalam Menegakkan Disiplin Siswa Kelas Vii Smp Rk Deli Murni Delitua. Jurnal Bahasa Indonesia Prima (BIP), 5(2), 176–182. https://doi.org/10.34012/bip.v5i2.4188
Toron, V. B., Waton, F. R., Dancar, A., Lelu Beding, S., & Watomakin, D. B. (2023). Integration of Digital Media in Religious Activities: Potential and Challenges for Catholic Education. Religió Jurnal Studi Agama-Agama, 13(2), 165–187. https://doi.org/10.15642/religio.v13i2.2481
Umar Sidiq, M. C. and A. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan. Journal of Chemical Information and Modeling, No. 92, Hal. 1-228.
Wiwin Herwina. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Siswa dan Hasil Belajar dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/doi.org/10.21009/PIP.332.1
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Benediktus Igo Lamak, Vinsensius Bawa Toron
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
