Penggunaan Media Kantong Bilangan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa Kelas I di Sekolah Dasar Wolowio
DOI:
https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1652Keywords:
hasil belajar siswa, kemampuan berhitung, media kantong bilanganAbstract
Siswa menunjukkan hasil belajar yang buruk, jadi pembelajaran matematika harus diubah guna peningkatan kualitas dan maknanya. Penelitian ini bertujuan guna peningkatan hasil belajar matematika( berhitung ) siswa kelas 1 di SDK Wolowio secara menggunakan pendekatan TaRL (Teaching at The Right Level) yang dikombinasikan secara penerapan media konkret yakni kantong bilangan. Metode yang dipakai untuk penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Studi ini dilakukan dalam dua siklus, dengan masing-masing empat langkah: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Data yang diperoleh meliputi hasil belajar siswa dari tes serta data observasi tentang bagaimana guru dan siswa berinteraksi selama pelaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian mengindikasikan bahwasanya dalam siklus I, tingkat keberhasilan belajar siswa yang tercapai merupakan 39,5 % secara kategori kurang. Tetapi dalam siklus II, indikator keberhasilan dicapai secara tingkat ketuntasan klasik 74,0%, yang merupakan kategori baik. Akibatnya, pembelajaran di siklus II dalam pemenuhan indikator keberhasilan secara ketuntasan belajar klasik yang minimal. Temuan tersebut mengindikasi bahwasanya penerapan pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) yang dipadukan melalui media kantong bilangan mampu membuat peningkatan hasil belajar matematika (berhitung ) siswa. Hasil tersebut menunjukan bahwa penggunaan media kantong bilangan sangat membantu dalam pembelajaran matematika terkait perhitungan. Temuan yang lain yakni siswa menjadi lebih percaya diri dalam melakukan proses pembelajaran, siswa lebih aktif saat pembelajaran dan siswa juga dapat memahami konsep abstrak matematika dengan lebih konkret.
References
Dewi, E. M. P., Qamaria, R. S., Widiastuti, A. A., Widyatno, A., Marpaung, J., Ervina, I., Hapsari, D., Juliadilla, R., Sari, R. P., & Anggraini, H. (2024). Pendidikan Indonesia Di Era Globalisasi; Tantangan Dan Peluang (Z. A. Imanuel Hitipeuw (ed.)). Nas Media Pustaka.
Farhana, S., Aam Amaliyah, Agustini Safitri, & Rika Anggraeni. (2022). Analisis persiapan guru dalam pembelajaran media manipulatif matematika di sekolah dasar. Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(5), 507–511. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i5.171.
Fitriani, S. N. (2022). Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 69–78. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.580.
Hidayatni, N., & Fathani, A. H. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran PBL Disertai Pendekatan TaRL dan Komponen CASEL. Mathema Journal, 5(2), 312–324. https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3576.
Listyaningsih, E., Nugraheni, N., & Yuliasih, I. B. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan TarlModel PBL Dalam Matematika Kelas V SDN Bendan Ngisor. Madani: Jurnal Ilmiah Multidisipline, 1(6), 620–627. https://doi.org/10.5281/zenodo.8139269.
Mubarokah, S. (2022). Tantangan Implementasi Pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dalam Literasi Dasar yang Inklusif di Madrasah Ibtida’iyah Lombok Timur. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 165–179. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.582.
Mustika Rahmayanti, S., Rahmantika Hadi, F., & Suryanti, L. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Pbl Menggunakan Pendekatan Tarl. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4545–4557. https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7914.
Ningrum, M. C., Juwono, B., & Sucahyo, I. (2023). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Fisika. PENDIPA Journal of Science Education, 7(1), 94–99. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pendipa94.
Prananda, G., Friska, S. Y., & Susilawati, W. O. (2021). Pengaruh Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Materi Operasi Hitung Campuran Bilangan Bulat Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 9(1), 1–10. https://doi.org/10.25273/jems.v9i1.842
Rika Widianita, D. (2023). Analisis Penggunaan Media Konkret Dalam Pembelajaran Matematika Kelas 2 Materi Pengukuran Di Sd Supriyadi 02 Kota Semarang. At-Tawassuth: Jurnal Ekonomi Islam, VIII(I), 1–19
Sulistiani, I. R. (2016). Pembelajaran Matematika Materi Perkalian Dengan Menggunakan Media Benda Konkret (Manik –Manik Dan Sedotan) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar.
Yuliana, N. D., & Budianti, Y. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas Ii Sekolah Dasar Negeri Babelan Kota 06 Kecamatan Babelan Kabupaten Bekasi. Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 34–40. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v3i1.1258.
Yuniarto, D. (2012). Peningkatan hasil belajar siswa menggunakan media sedotan (minum dtraws) dan kantong bilangan pada pembelajaran matematika dengan operasi hitung campuran. Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Waldetrudis Redempta Reynewa, Elisabeth Tantiana Ngura, Andi Nafsia, Gde Putu Arya Oka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
