Pendekatan Deep Learning Dalam Pembelajaran PAUD
Membangun Pemahaman Mendalam Bagi Anak Usia Dni
DOI:
https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1666Keywords:
PAUD, pembelajaran mendalam, pembelajaran bermakna, mindful learning, joyful learningAbstract
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) merupakan tahap krusial dalam perkembangan anak, yang menuntut pendekatan pembelajaran yang tidak hanya informatif, tetapi juga membangun pemahaman konseptual mendalam. Salah satu pendekatan yang relevan adalah pembelajaran mendalam (deep learning), yang menekankan pada kemampuan berpikir kritis, reflektif, dan kontekstual. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi literatur terhadap 30 artikel jurnal dan 10 buku akademik yang terbit antara tahun 2015–2024. Analisis data dilakukan secara tematik untuk mengidentifikasi isu-isu utama terkait implementasi deep learning di PAUD. Studi ini menemukan bahwa penerapan pendekatan deep learning dalam PAUD dapat memperkuat pembelajaran yang bermakna, sadar (mindful), dan menyenangkan (joyful). Namun, tantangan signifikan meliputi kesiapan guru, keterbatasan infrastruktur, serta kurikulum yang belum fleksibel. Keterlibatan orangtua dan masyarakat menjadi faktor penting dalam mendukung ekosistem pembelajaran mendalam yang holistik. Pembelajaran deep learning berpotensi meningkatkan kualitas pendidikan PAUD secara menyeluruh apabila didukung oleh desain pembelajaran yang tepat, kompetensi guru yang memadai, dan kolaborasi lintas pihak. Oleh karena itu, pengembangan profesional guru dan penguatan peran keluarga serta masyarakat menjadi elemen krusial dalam keberhasilannya.
References
Bahgat, M., Elsafty, A., Sharawy, A., Elsamman, K., Samir, R., & Said, T. (2017, November). Facilitating active deep learner experience, using FIRST framework transforming role of teacher in the classroom. In Proc. 5th International Conference on Islamic Education (ICIE 2017) (Vol. 21, p. 23).
Brown, K. W., Ryan, R. M., & Creswell, J. D. (2007). Mindfulness: Theoretical foundations and evidence for its salutary effects. Psychological inquiry, 18(4), 211-237.
Citra, A., Syaodih, E., Rachmawati, Y., Solahudin, M. N., & Morrison, R. (2023). Cultivating patriotism: independent curriculum and strengthening pancasila profile (p5) in kindergarten. Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER), 2(1), 39-46.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied developmental science, 24(2), 97-140.
Diputera, A. M., & Zulpan, E. G. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108-120.
Dwijantie, J. (2022). Pengaruh Gadget Terhadap Tumbuh Kemban Anak. Izzan: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 44-49.
Dwijantie, J. S. (2024). Perencanaan Pembelajaran PAUD: Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Menyenangkan dan Edukatif. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(4).
Epstein, J. L. (2002). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. ADOLESCENCE-SAN DIEGO-, 37, 435-435.
Fink, A. (2019). Conducting research literature reviews: From the internet to paper. Sage publications.
Flisi, S., & Blasko, Z. (2019). A note on early childhood education and care participation by socio-economic background. Publications Office of the European Union.
Herlambang, Y. T., Wahid, R., & Solahudin, M. N. (2021). Landasan Pendidikan: Sebuah Tinjauan Multiperspektif Dasar Esensial Pendidikan Indonesia. Bandung: Yayasan Lembaga Pendidikan Dan Pelatihan Multiliterasi.
Hoerudin, C. W., & Dwijantie, J. S. (2022). Pengaruh gadget terhadap tumbuh kembang anak usia dini. Izzan: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 43-47.
Jiang, R. (2022). Understanding, Investigating, and promoting deep learning in language education: A survey on chinese college students' deep learning in the online EFL teaching context. Frontiers in Psychology, 13, 955565.
Mystakidis, S. (2021). Deep meaningful learning. Encyclopedia, 1(3), 988-997.
Prawiyogi, A. G., & Rosalina, A. (2025). Deep Learning dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Indonesia Emas Group.
Shapiro, S. L., Carlson, L. E., Astin, J. A., & Freedman, B. (2006). Mechanisms of mindfulness. Journal of clinical psychology, 62(3), 373-386.
Solahudin, M. N., Putra, Y. P., & Fauzi, R. A. (2023). Pendidikan Keluarga: Sebuah Upaya Membangun Kesadaran Orangtua dalam Mendidik Anak Dewasa Ini. Jurnal PAUD Agapedia, 7(2), 222-233.
Solahudin, M. N., Putra, Y. P., & Fauzi, R. A. (2023). Pendidikan Keluarga: Sebuah Upaya Membangun Kesadaran Orangtua dalam Mendidik Anak Dewasa Ini. Jurnal PAUD Agapedia, 7(2), 222-233.
Stuart-Edwards, A., MacDonald, A., & Ansari, M. A. (2023). Twenty years of research on mindfulness at work: A structured literature review. Journal of Business Research, 169, 114285.
Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners. Ascd.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes (Vol. 86). Harvard university press.
Dewi, R. A., & Suryana, D. (2021). Menganalisis Kompetensi Guru PAUD Yang Profesional. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 1(5), 505-510.
KOMARIAH, S. I., PUTRI, D. F. A., PERMATASARI, I., FITRI, Z. E., ATMADJI, E. S. J., WIDIASTUTI, R. Y., & IMRON, A. M. N. (2024). Media Pembelajaran Pengenalan Buah (Fruits Zone) untuk Anak KB Menggunakan Deep Learning. MIND (Multimedia Artificial Intelligent Networking Database) Journal, 9(1), 13-24.
Ramdhan, A. F., Suherman, A., Sultoni, K., Damayanti, I., & Ruhayati, Y. (2024). Kepatuhan terhadap Pedoman Aktivitas Fisik WHO pada Anak Usia Dini: Evaluasi dengan Metode Machine learning. Jurnal Pendidikan Kesehatan Rekreasi, 10(1), 184-195.
Sugden, N., Brunton, R., MacDonald, J., Yeo, M., & Hicks, B. (2021). Evaluating student engagement and deep learning in interactive online psychology learning activities. Australasian Journal of Educational Technology, 37(2), 45-65.
Hamda, N., Nurhasanah, E., & Tasia, F. E. (2021). Peran guru dalam pelaksanaan pembelajaran inovatif. Aufklarung: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 1(2), 130-136.
Albab, U., Mawadah, F., Nawawi, F., Tito, A., & Ta’rifin, A. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Proses Pembelajaran Di Mts Ribattulmuta’alimin: Peluang Dan Tantangan. El-Fakhru, 3(1), 1-19.
Ruhalahti, S. (2019). Redesigning a pedagogical model for scaffolding dialogical, digital and deep learning in vocational teacher education.
Nadar, W., Yuni, Y., & Hardiyanto, L. (2021). Peningkatan kualitas kompetensi guru PAUD: Menjadi guru profesional. Jurnal Abdimas Prakasa Dakara, 1(1), 38-45.
Widyaningrum, P., Hendiyani, H., & Imamah, I. (2025). PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN MENDALAM (DEEP LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN: STUDI DESKRIPTIF. Jurnal Anak Bangsa, 4(1), 160-178.
Nabila, S. M., Septiani, M., Fitriani, F., & Asrin, A. (2025). Pendekatan Deep Learning untuk Pembelajaran IPA yang Bermakna di Sekolah Dasar. Primera Educatia Mandalika: Elementary Education Journal, 2(1), 9-20.
Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi Deep Learning: Suatu Inovasi Pendidikan. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 13(1), 121-126.
Jubaedah, S. (2024). Utilizing Deep Learning to Detect and Analyze Student Learning Styles: Pemanfaatan Deep Learning Untuk Mendeteksi Dan Menganalisis Gaya Belajar Siswa. COSMOS: Jurnal Ilmu Pendidikan, Ekonomi dan Teknologi, 1(6), 635-646.
Putri, R. (2024). Inovasi Pendidikan dengan Menggunakan Model Deep Learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Politik, 2(2), 69-77.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jeane Siti Dwijantie
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
