Analisis Peningkatan Hasil Belajar Siswa SMA Menggunakan E-Modul Kimia Berbasis Project-Based Learning yang Terintegrasi dengan Kahoot
DOI:
https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1885Keywords:
E-Modul, Hasil Belajar, Kahoot, PjBL, Validitas InstrumenAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar siswa yang menggunakan e-modul kimia berbasis Project-Based Learning (PjBL) terintegrasi media Kahoot di MAN 2 Model Medan. Penelitian ini meggunakan metode penelitian 4D dengan jenis penelitian R&D, desaign penelitian ini adalah eksperimen kelas tunggal dengan menggunakan instrumen tes yang valid dan reliabel. Validitas butir tes dari instrumen penelitian ini dianalisis menggunakan rumus korelasi poin biserial (rpbi). Dari 40 soal yang diuji pada siswa kelas XII-D di MAN-2 Model Medan, dan diperoleh sebanyak 25 soal dinyatakan valid dan 15 tidak valid. Uji reliabilitas menggunakan rumus Cronbach’s Alpha menghasilkan nilai sebesar 0,845 yang menunjukkan bahwa instrumen tergolong reliabel. Analisis tingkat kesukaran menunjukkan 23 soal memenuhi kriteria, sedangkan 17 soal tidak. Pada uji daya beda, 20 soal memenuhi syarat. Hasil pretest siswa menunjukkan nilai rata-rata siswa sebesar 50, sedangkan nilai posttest setelah diberikan perlakuan menggunakan e-modul mengalami peningkatan menjadi 82,5. Selanjutnya pada analisis peningkatan hasil belajar siswa menggunakan uji N-Gain diperoleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,7611 yang termasuk dalam kategori tinggi dan menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan setelah penggunaan e-modul.
References
Aprilliyah, dan Wahjudi, E. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Modul Interaktif pada Materi Jurnal Khusus Kelas X Akutansi di SMK Negeri Mojoagung. Jurnal UNESA, 7, 1–7.
Darmayani, E., & Amelia, M. A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Pola Belajar Di Tk Ceria Demangan.Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 146-156.
Desi, D. L. R. (2024). The effect of using Kahoot media on chemistry material on student interest and learning outcomes. Co Catalyst: Journal of Science Education Research and Theories, 2(1), 48–58.
Desnylasari, E., Mulyani, S., & Mulyani, B. (2016). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning pada materi termokimia terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Kimia, 5(1), 134-142.
Furi, L. M. I., Handayani, S., & Maharani, S. (2018). Eksperimen model pembelajaran Project Based Learning Terintegrasi Stem untuk mengingkatkan hasil belajar dan kreativitas siswa pada kompetensi dasar teknologi pengolahan susu. Jurnal Penelitian Pendidikan, 35(1), 49-60.
Frontiers in Psychology. (2023). A study of the impact of project based learning on student learning: a meta analysis. Frontiers in Psychology
Husada, S. P., Taufina, T., & Zikri, A. (2020). Pengembangan bahan ajar pembelajaran tematik dengan menggunakan metode visual storytelling di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 419-425.
Laumbo, N., Saiya, A., & Kumajas, J. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Kahoot Berbasis Game Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Ikatan Kimia. General Chemistry Journal, 2(1), 15-20.
Lin, C., et al. (2020). The role of project based learning in promoting deep learning. Interactive Learning Environments, 28(5), 1–17.
Luma'ul'adilah, H. (2023). Dampak Media Pembelajaran Interaktif Dalam Pendidikan. Eksponen, 13(2), 66-76.
Mutmainnah, M., Aunurrahman, A., dan Warneri, W. (2022). Pengembangan E-Modul Untuk Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK),11(2).
Nurfitriyana, V. (2017). Pengembangan Soft Skills Siswa Melalui Penerapan Pendekatan Socio-Critical Dan Problem-Oriented Terintegrasi Green Chemistry Pada Materi Asam-Basa. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Nurhalimah, N. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis smartphone materi asam-basa. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 9(1), 15-25.
Panjaitan, R. L., Irawati, R., Sujana, A., Hanifah, N., & Djuanda, D. (2018). Item validity vs. item discrimination index: A redundancy? Journal of Physics: Conference Series, 983, 012101.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911-7915.
Ramadhan, M. F., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Validitas and Reliabilitas. Journal on Education, 6(2), 10967-10975.
Risnawati, R., & Purwaningsih, D. (2025). Effectiveness of e Modules Based Learning on Project Based Learning in Chemistry Learning: A meta analysis. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 11(5), 92–99
Rose, R. A., Agung, D., & Prasetya, T. (2014). Keefektifan Strategi Project Based Learning Berbantuan Modul Pada Hasil Belajar Kimia Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 8(2), 1360–1369.
Safitri, E., & Wulandari, R. (2023). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar melalui Project-Based Learning. Jurnal Inovasi Pembelajaran Sains, 10(1), 23-30.
Sahlawan, et al. (2022). Using the e learning gamification tool Kahoot! to learn chemistry. Computers in Human Behavior Reports.
Sari, R., et al. (2021). Development of project based e modules to improve student learning outcomes in chemistry. Journal of Science Education Research, 5(2), 30–39.
Silaban, R., Panggabean, F. T. M., Hutapea, F. M., Hutahaean, E., & Alexander, I. J. (2020). Implementasi problem based-learning (pbl) dan pendekatan ilmiah menggunakan media kartu untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik tentang mengajar ikatan kimia. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 8(2), 69-76.
Sukmadinata, N. S. (2018). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Wang, A. I., & Tahir, R. (2020). The effect of using Kahoot! for learning – a literature review. Computers & Education, 149, 103818.
Wardana, S., & Sagoro, E. M. (2019). Implementasi gamifikasi berbantu media kahoot untuk meningkatkan aktivitas belajar, motivasi belajar, dan hasil belajar jurnal penyesuaian siswa kelas X akuntansi 3 di SMK Koperasi Yogyakarta tahun ajaran 2018/2019. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 17(2), 46-57.
Zhang, Q., & Yu, Z. (2021). A literature review on the influence of Kahoot! on learning outcomes, interaction, and collaboration. Education and Information Technologies, 26(4), 4507–4535.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Haqqi Annazili Nasution, Rama Cahaya Situngkir
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
