Analisis Penggunaan Google Lens terhadap Kemampuan Speaking Peserta Didik SKB Kota Semarang
DOI:
https://doi.org/10.56916/ejip.v4i4.2292Keywords:
google lens, bahasa inggris, Kemampuan SpeakingAbstract
Abstrak
Google Lens merupakan sebuah inovasi yang memiliki potensi dalam membantu meningkatkan kemampuan berbahasa. Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis terkait penerapan dan faktor yang mempengaruhi pemanfaatan Google Lens dalam mendukung kemampuan berbicara peserta didik kelas VIII di Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) Kota Semarang. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan pendidik dan peserta didik kelas VIII di SKB Kota Semarang. Data dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa penerapan Google Lens masih bersifat pasif dan belum optimal dalam menunjang kemampuan berbicara peserta didik serta menunjukkan adanya kesenjangan antara potensi teknologi yang tersedia dengan praktik pembelajaran yang terjadi di lapangan. Akibatnya, peserta didik mengalami kesulitan dalam aspek-aspek utama berbicara, seperti penguasaan bahasa, tata bahasa, pengucapan, kelancaran, dan pemahaman Mengenai faktor yang mempengaruhi, seperti kurangnya eksplorasi mengenai teknologi, strategi pembelajaran yang kurang tepat, keterbatasan kemampuan peserta didik dalam menyerap pengetahuan, ketergantungan teknologi, rendahnya dukungan dan pembiasaan dari lingkungan sekitar, perasaan cemas, ragu, takut, kurang percaya diri saat berbicara menggunakan Bahasa Inggris juga menjadi hambatan dalam meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik.
References
’Azah, N. (2024). Strategi Manajemen Pembelajaran Berbasis Teknologi untuk Meningkatkan Prestasi Siswa. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(01), 523–544. https://doi.org/10.37680/almikraj.v5i01.5911
Ahmad, S. (2023). Analisis Kesulitan Peserta didik dalam Berbicara Bahasa Inggris di Mas Mulia Sei Balai. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(6), 1044-1050.
Al-Btoush, G., & Almahasees, Z. (2024). A Linguistic Investigation for the Image Translation Powered by AI Tool: A Case Study of Google Lens. Pakistan Journal of Life and Social Sciences, 22(2), 100650– 100669. https://doi.org/10.57239/PJLSS-2024-22.2.00805
Amaniarsih, D. S., & Arsita, L. D. (2023). Tips for Mastering 4 Skills in English. Jurnal Pengabdian Pada Mayarakat, 2(1), 1–7.
Belshaw, D. (2016). The essential elements of digital literacies. Doug Belshaw.
Bindu, P. S., & Kumar, A. (2012). Computer-Assisted Language Learning for Listening and Speaking Skills.
ELT Voices, 14(1), 21–28. https://www.amazon.com/Computer-Assisted-Language-Learning- Listening-Speaking/dp/3848488868
Brown, H. D. (2004). Language Assessment: Principles and Classroom Practices. Pearson Education. Cakrawala, J., Lii, D., Wurarah, M., Yalindua, A., Jl, A., Unima, K., Selatan, K. T., Minahasa, K., & Utara, S.
(2025). Optimalisasi Pembelajaran IPA melalui Inkuiri Terbimbing dengan Google Lens untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII SMP PGRI Poopo bangsa dan negara . Sebagai salah satu pilar utama , pendidikan memiliki tujuan fundamental. 2022.
Chapelle, C. (2001). Computer applications in second language acquisition: Foundations for teaching, testing and research. Cambridge: Cambridge University Press
Cipta, B., Setiaji, D. T., & Nirmala, N. (2024). Overcoming English Language Skills Barriers in Educational Institutions. PRIMACY Journal of English Education and Literacy, 3(1), 46–53. https://doi.org/10.33592/primacy.v3i1.3675
Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021). No Title 済無No Title No Title No Title.
Davis, N. (2006). Developing Pedagogical Practice for ICT. Technology, Pedagogy and Education, 15(3), 227– 241.
De León, L., Corbeil, R., & Corbeil, M. E. (2023). The development and validation of a teacher education digital literacy and digital pedagogy evaluation. Journal of Research on Technology in Education, 55(3), 477–489. https://doi.org/10.1080/15391523.2021.1974988
Drs. Rudi Susilana, M.Si, Cepi Riana, M. P. (2023). Buku Media Pembelajaran gunawan. In CV. Afasa Pustaka (Issue January).
Egbert, J. L., dan Hanson-Smith, E. (1999). CALL Environments: Research, Practice, and Critical Issues. Virginia: Teachers of English to Speakers of Other Language, Inc. (TESOL)
Ekuerhare, A., & Peter Udoka, O. (2024). The Effect of Globalization on Language Services and Translation Strategies. International Journal of Advanced Multidisciplinary Research and Studies, 4(6), 507–516. https://doi.org/10.62225/2583049x.2024.4.6.3467
Gudmundsdottir, G. B., & Hatlevik, O. E. (2018). Newly qualified teachers’ professional digital competence: implications for teacher education. European Journal of Teacher Education, 41(2), 214–231. https://doi.org/10.1080/02619768.2017.1416085
Hattie, J. (2009). Visible Learning:A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement.
Routledge, Taylor & Francis Group.
Ismi Yulizar, & Siti Aminah. (2022). Mengapa Bahasa Inggris Menjadi Mata Pelajaran Wajib Di Indonesia. In Tarbiyah bil Qalam : Jurnal Pendidikan Agama dan Sains (Vol. 6, Issue 2). https://doi.org/10.58822/tbq.v6i2.88
Koomanova, Z., Dzhaparova, S., Baibolotov, B., Bazhenov, R., & Bazhenova, N. (2022). Stem Approaches In Teaching Students To Design Electronic Learning Resources. AmurCon 2021: International Scientific Conference: Proceedings of International Scientific Conference (AmurCon 2021), 17 December, 2021, Gnozny, Russian Federation, 126, 506–513. https://doi.org/10.15405/epsbs.2022.06.56
Lai, V. Du, Do, T. N. M., & Le, M. T. (2022). A Review of the Computer-Assisted Language Learning (CALL) on Teaching and Learning Writing. ICTE Conference Proceedings, 1(September), 11–28. https://doi.org/10.54855/ictep.12
McMurry, B., Williams, D. D., & Rich, P. (2016). An Evaluation Framework for CALL. Tesl-Ej, 20(2), 1–13. Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Sage Publications.
Nasrullah, M. A., & Nafiah, M. A. (2025). Efektifitas Penggunaan Media Google Lens Dalam Ke terampil an Menerjemah. TADRIS AL-ARABIYAT: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Bahasa Arab, 5(1), 141–154.
Purnamawati, Nurul H., & Ngatmin Abbas. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Siswa Madrasah Tsanawiyah Negeri 6 Sragen. Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum, 2(3), 17-26
Rachmayanti, I., & Alatas, M. A. (2025). Transformasi Media Lensatara : Google Lens dalam Pembelajaran
Bagi Mahasiswa. ENTITA: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Dan Ilmu-Ilmu Sosial.
Rahman, M. (2022). The Role of Google Lens in Vocabulary Learning and Pronunciation Accuracy in ESL Students. Journal of Applied Linguistics and Language Research, 18(4), 312-325.
Rahmawati, Y., Sulistyorini, D., & Indriyati, R. (2024). Memperluas kosakata bahasa Inggris menggunakan
Google Lens : Wawasan dari terjemahan waktu nyata. 11(November), 112–129.
Rintaningrum, R. (2023). Technology integration in English language teaching and learning: Benefits and challenges. Cogent Education, 10(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2022.2164690
Sapinah99, Hamlifah, & Maryani, K. (2021). Peran Sanggar Kegiatan Belajar (Skb) Kota Serang Sebagai Satuan Pendidikan Nonformal. Parameter, 33(2), 95–113. https://doi.org/10.21009/parameter.332.01
Sari, Dian, dkk. (2022). Analisis Kesulitan Keterampilan Bahasa Inggris Peserta Kejar Paket C di Satuan Pendidikan Non Formal (SPNF) Sanggar Kegiatan Belajar (SKB). Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(2), 468- 477.
Sari, I. (2018). Motivasi Belajar Mahasiswa Program Studi Manajemen dalam Penguasaan Keterampila Berbicara (Speaking) Bahasa Inggris. Jurnal Manajemen Tools, 9(1), 41–52. http://jurnal.pancabudi.ac.id/index.php/JUMANT/article/view/191
Setiawan, D., & Munawaruzaman, A. (2023). Penggunaan Google Translate pada Kemampuan Menulis Bahasa Inggris. Aufklarung: Jurnal Pendidikan, 3(2), 60–66. http://pijarpemikiran.com/index.php/Aufklarung
Shafira, A., & Santoso, D. A. A. (2021). Peningkatan Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Melalui Guided Conversation. JEdu: Journal of English Education, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.30998/jedu.v1i1.4409
Sivakumar, A., & Vanitha, V. (2024). Multilingualism in Global Education and Language Learning. 228–246. https://doi.org/10.1201/9781003504894-19
Sulistiyaningsih, R., Ardianingsih, A., & Mardayanti, M. (2023). Analisis Pemahaman Bahasa Inggris: Pengantar Pembelajaran. Jurnal Karya Ilmiah Multidisiplin (JURKIM), 3(3), 164–181. https://doi.org/10.31849/jurkim.v3i3.14672
Susini, M. (2020). Strategi Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris. Linguistic Community Services Journal, 1(2), 37–48. https://doi.org/10.55637/licosjournal.1.2.2732.37-48
Taffel, S. (2021). Google’s lens: computational photography and platform capitalism. Media, Culture and Society, 43(2), 237–255. https://doi.org/10.1177/0163443720939449
Ulla, M. B., Perales, W. F., & Busbus, S. O. (2023). ‘To generate or stop generating response’: Exploring EFL teachers’ perspectives on ChatGPT in English language teaching in Thailand. Learning: Research and Practice, 9(2), 168–182. https://doi.org/10.1080/23735082.2023.2257252
Veteran, U., & Nusantara, B. (2021). Dan Pemanfaatan Media Pembelajaran Terhadap Kompetensi Pedagogik Guru Era Digital Learning. Educational Learning and Innovation, 1(2), 98–116. https://doi.org/10.46229/elia.v2i1
Warschauer, M., & Matuchniak, T. (2010). Chapter 6: New technology and digital worlds: Analyzing evidence of equity in access, use, and outcomes. Review of Research in Education, 34(1), 179–225. https://doi.org/10.3102/0091732X09349791
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ellena Novarisa Anggraeni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
