Peran Praktik Pengalaman Lapangan Kependidikan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Pada Mahasiswa Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1384Keywords:
PPLK, Menjadi Guru, Mahasiswa, PAI, KompetensiAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menggali peran Praktik Pengalaman Lapangan dan Kependidikan (PPLK) terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru, khususnya mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Universitas Islam Zainul Hasan Genggong angkatan 2021. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari mahasiswa peserta PPLK, dosen pembimbing lapangan, dan pihak fakultas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PPLK memiliki peran signifikan dalam membentuk kesiapan mahasiswa menjadi guru profesional. Mahasiswa memperoleh pengalaman langsung dalam proses pembelajaran, pengelolaan kelas, serta membangun hubungan pedagogis yang efektif. Selain itu, persepsi mahasiswa terhadap PPLK sangat positif, karena mereka merasa kegiatan ini mempersiapkan mereka secara nyata dalam menghadapi dunia pendidikan. Penelitian ini memberikan kontribusi terhadap pengembangan program PPLK, dengan menekankan pentingnya integrasi antara teori dan praktik dalam pembentukan guru yang kompeten.
References
Aslihah, N. (2023). Peran Orang tua dan Guru meningkatkan prestasi belajar siswa. Penerbit P4I.
Baharuddin, F. R., & Palerangi, A. M. (2020). Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Profesional. Pinisi: Journal of Teacher Professional, 1(2), 54-66.
Febriana, R. (2021). Kompetensi guru. Bumi aksara.
Jamila, Mp., Hasibuan, M. F., & Wastuti, S. N. Y. (2021). Bimbingan Dan Konseling Untuk Studi Kasus Siswa Di Sekolah:(Panduan Teori Dan Praksis Bagi Guru/Konselor Di SMP). umsu press.
mince, yare. (2021). Peran Ganda Perempuan Pedagang Dalam Meningkatkan Kesejateraan Keluarga Di Kelurahan Karang Mulia Distrik Samofa Kabupaten Biak Numfor. 3(2), 17–28.
Nisa, S. L. H., & Dwijayanti, R. (2024). Pengaruh Persepsi Praktik PLP Dan Efikasi Diri Terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru (Studi Pada Mahasiswa Pendidikan Tata Niaga 2019 Universitas Negeri Surabaya). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 611–622.
Noor, J. (2012). Metodologi penelitian, skripsi, tesis, disertasi dan karya ilmiah.
Nur, H. M., & Fatonah, N. (2022). Paradigma kompetensi guru. Jurnal PGSD Uniga, 1(1), 12–16.
Qibthiyah, M., Ainol, A., & Zaini, B. (2024). Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan Kependidikan dan Self-Efficacy Terhadap Kesiapan Menjadi Guru pada Mahasiswa Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Zainul Hasan Genggong. Jurnal Kependidikan Islam, 14(1), 21–33.
Raco, J. R. (2010). Metode Penelitian Kualitatif Jenis, Karaktristik, dan Keunggulannya. Jakarta: Kompas Gramedia. https://doi.org/10.1088/1751-8113/44/8/085201
Samakmur, S., Rambey, M. J., & Vebrina, D. (2024). Pengaruh Praktik Pengalaman Lapangan (Ppl) Terhadap Kesiapan Menjadi Guru Mahasiswa Prodi Ekonomi/Akuntansi Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Indo-Fintech Intellectuals: Journal of Economics and Business, 4(5), 2640-2655.
Septiani, D. H., & Widiyanto. (2021). Pengaruh praktik pengalaman lapangan, lingkungan keluarga, dan kesejahteraan terhadap kesiapan menjadi guru. Economic Education Analysis Journal, 10(1), 130–144.
Sugiono, P. D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. CV. Alfabeta.
Wafa, M. A., & Kusmuriyanto, K. (2020). Peran Praktik Pengalaman Lapangan dalam Memediasi Pengaruh Self Efficacy dan Penguasaan MKDK terhadap Kesiapan Menjadi Guru. Economic Education Analysis Journal, 9(2), 584-600.
Zainuddin. (2024). Pedoman Pelaksaan PPLK II & Magang, Kraksaan : UNZAH Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nafi'atul Khoiriyah, Kustiana Arisanti, M. Inzah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
