Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Penguasaan Konsep IPA Peserta Didik SD Negeri 42 Mataram
DOI:
https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1405Keywords:
Model Pembelajaran Jigsaw, Penguasaan Konsep IPA, Pembelajaran KooperatifAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap penguasaan konsep IPA siswa kelas IV di SD Negeri 42 Mataram. Latar belakang penelitian ini didasari oleh rendahnya tingkat pemahaman konsep IPA siswa yang ditunjukkan dengan sebagian besar siswa belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), serta kurangnya variasi model pembelajaran yang diterapkan oleh guru. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen tipe Non-Equivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Jigsaw dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan meliputi tes penguasaan konsep IPA (pre-test dan post-test) dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata post-test kelas eksperimen (80,37) dan kelas kontrol (73,83). Hasil uji t-test menunjukkan nilai signifikansi < 0,05, yang berarti terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran Jigsaw terhadap penguasaan konsep IPA siswa. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terbukti efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep IPA peserta didik.
References
Aini, N., Zuliani, R., & Rini, C. P. (2021). Pengaruh Media Video Animasi terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SDN 20 Pagi Jakarta Timur. Nusantara, 3(3), 417-426.
Alimajaya, A., Wahyudi, W., Verawati, N. N. S. P., & Zuhdi, M. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Penguasaan Konsep Fisika Peserta Didik Kelas X SMAN 1 Praya. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2923-2928.
Angriyani, N. N. Y., Darmada, I. M., & Sanjaya, D. B. (2022). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Pemahaman Konsep Pkn Ditinjau Dari Sikap Sosial Siswa Sd. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(2), 331-342.
Azizan, M. T., Mellon, N., Ramli, R. M., & Yusup, S. (2018). Improving teamwork skills and enhancing deep learning via development of board game using cooperative learning method in Reaction Engineering course. Education for Chemical Engineers, 22, 1-13. https://doi.org/10.1016/j.ece.2017.10.002
Felder, R. M., & Brent, R. (2007). Cooperative learning. Active learning: Models from the analytical sciences, 970, 34-53.
Isnaeni, N. (2022). Peningkatan Penguasaan Konsep dan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Times Games Tournament) pada Materi Sistem Saraf di SMA Yabujah Indramayu Tahun 2020/2021. SINAU: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora STKIP Pangeran Dharma Kusuma, 8(2), 180-206.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Making cooperative learning work. Theory into practice, 38(2), 67-73. https://doi.org/10.1080/00405849909543834
Kahar, M. S., Anwar, Z., & Murpri, D. K. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 279-295.
Maslikhah, M. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Pada Mata Pelajaran IPA. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi dan Model Pembelajaran, 3(2), 208-215.
Munir, M. T., Baroutian, S., Young, B. R., & Carter, S. (2018). Flipped classroom with cooperative learning as a cornerstone. Education for chemical engineers, 23, 25-33. https://doi.org/10.1016/j.ece.2018.05.001
Putra, I. A., Pujani, N. M., & Juniartina, P. P. (2018). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap pemahaman konsep IPA siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(2), 80-90.
Rachmawati, A., & Erwin, E. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantuan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7637-7643.
Rezki, M. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. EDUCATOR: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 4(4), 190-194.
Sharan, S. (1980). Cooperative learning in small groups: Recent methods and effects on achievement, attitudes, and ethnic relations. Review of educational research, 50(2), 241-271.
Smith, K. (2016). Cooperative learning about assessment for learning. In Assessment for learning: Meeting the challenge of implementation (pp. 181-197). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-39211-0_11
Sunarta, I. W. (2022). Meningkatkan prestasi belajar IPA melalui implementasi model pembelajaran kooperatif jigsaw berbantuan media audio visual. Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 3(1), 133-141.
Wibawa, I. M. A. J., & Suarjana, I. M. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw I dan motivasi belajar terhadap hasil belajar pendidikan kewarganegaraan. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(1), 115-124.
Wulandari, S. (2023). Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Ipa Materi Pesawat Sederhana Pada Siswa Kelas V Semester Ii Sdn 9 Patokan. Jurnal Lentera Edukasi, 1(1), 36-43.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Irvan Saputra, Asrin, Ilham Handika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
