Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Pembelajaran Matematika
Materi Penyajian Data Dalam Bentuk Tabel di SDN Tangerang 6
DOI:
https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1485Keywords:
Problem Based Learning, hasil belajar, penyajian data, pembelajaran matematikaAbstract
Penelitian ini dilakukan untuk melihat seberapa efektif pendekatan Problem Based Learning (PBL) dalam membantu siswa memahami materi penyajian data dalam bentuk tabel di pelajaran Matematika. Studi ini menggunakan metode kuantitatif dengan rancangan quasi-experiment, yang melibatkan dua kelompok siswa. Sampel penelitian sejumlah 64 peserta didik kelas 3 sekolah dasar negeri Tangerang 6. Satu kelompok belajar menggunakan model PBL, sedangkan kelompok lainnya mendapatkan pembelajaran dengan cara biasa yang umum digunakan. Data dikumpulkan lewat tes setelah pembelajaran (posttest), lalu dianalisis menggunakan uji statistik. Dari hasil pengujian, diketahui bahwa data memenuhi syarat untuk dianalisis lebih lanjut karena sebarannya normal dan variansnya seragam. Analisis selanjutnya menunjukkan bahwa ada perbedaan yang cukup mencolok antara dua kelompok tersebut. Kelompok yang belajar dengan PBL mendapatkan nilai rata-rata 75,47, sementara kelompok yang diajar secara konvensional memperoleh nilai 66,09. Nilai signifikansinya juga sangat kuat, yaitu 0,000 (p < 0,05). Hasil ini menunjukkan bahwa model PBL bisa menjadi cara yang lebih efektif dalam membantu siswa memahami pelajaran, khususnya Matematika, secara lebih aktif dan sesuai dengan konteks kehidupan nyata. Maka dari itu, pendekatan ini bisa menjadi pilihan alternatif dalam metode pengajaran di kelas.
References
Agustianti, R., Nussifera, L., Angelianawati, L., Meliana, I., Sidik, E. A., Nurlaila, Q., Simarmata, N., Himawan, I. S., Pawan, E., & Ikhram, F. (2022). Metode penelitian kuantitatif dan kualitatif. Tohar Media.
Ardita, I. M., Yudana, I. M., & Dantes, K. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Video Interaktif terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Projek Kreatif dan Kewirausahaan di SMK PGRI 3 Badung. Edukasia, Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 2859–2872.
Ertmer, P. A., & Glazewski, K. D. (2024). Problem-based learning: Essential design characteristics. In Trends and issues in instructional design and technology (hal. 183–200). Routledge.
Fitriyani, F., Houtman, H., Suroyo, S., & Saabighoot, Y. A. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika: Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 8(1), 13–24.
Guntur, M., Salsabilla, A., Sahronih, S., & Sholeha, H. H. (2025). Efektivitas Model Problem Based Learning Berbasis Artificial Intelligence-Slidesgo Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6(1), 1–11.
Gustomo, & Dwi, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Kelas IV di SD Muhammadiyah Aimas. Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong.
Hermawan, D., & Hutajulu, M. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Efficacy Peserta Didik SMP Kelas VII. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 10(1), 131–140.
Husna, A., Farida, Reinita, & Anita, Y. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Wordwall Terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta Didik di Kelas IV SD Gugus 03 Lembah Melintang Kabupaten Pasaman Barat. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 473–484.
Jaganathan, S., Bhuminathan, S., & Ramesh, M. (2024). Problem-based learning–An overview. Journal of Pharmacy and Bioallied Sciences, 16(Suppl 2), S1435–S1437.
Kamarudin, I. (2022). Strategi Pembelajaran. PT. Global Eksekutif Teknologi.
Karlina, S., & Sari, R. M. M. (2024). Studi Literatur: Peranan Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 8(2), 451–460.
Maharani, N. K. A. W., Riastini, P. N., & Asril, N. M. (2024). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berorientasi Gaya Belajar Siswa terhadap Minat Belajar IPAS Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora, 8(1), 77–84.
Maulana, M. P., Solikhin, F., & Dewi, K. (2021). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Kesetimbangan Kimia Sman 3 Kota Bengkulu. Jurnal Zarah, 9(2), 75–82.
Nainggolan, I. M. D., & Diniyati, S. A. R. (2024). Meningkatkan motivasi belajar siswa melalui perencanaan pembelajaran yang menyenangkan di SMA Labschool Universitas Pendidikan Indonesia. JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 8(6), 599–606.
Rahmawati, L. P., Muharlisiani, L. T., & Dewi, M. P. (2024). Penerapan Model PBL Melalui Pendekatan Deferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Materi Gotong Royong pada Kelas IV di SDN Dukuh Kupang II Surabaya. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 2(4), 85–93.
Safitri, Tursinawati, & Vitoria. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning pada Mata Pelajaran IPAS terhadap Keterampilan Argumentasi Ilmiah di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 9(1), 12–23.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sunaryati, T., Kaddafi, T., Mujwah, M. B., Aulia, S., & Satia, S. A. (2024). Evaluasi Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Membentuk Karakteristik Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 7(3), 10748–10753.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ulfah, Happy Karlina Marjo
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
