Persepsi Guru Terhadap Penerapan Deep Learning dalam Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam
DOI:
https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1748Keywords:
Deep Learning, Kerangka Kerja, Persepsi GuruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi persepsi guru terhadap penerapan deep learning dalam kerangka kerja pembelajaran mendalam di SDN 02 Patemon. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan metode fenomenologi, wawancara dilakukan kepada tiga informan: kepala sekolah, guru kelas, dan guru mata pelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memahami deep learning sebagai pendekatan yang menekankan pemahaman konsep secara mendalam dan keterlibatan aktif siswa. Meskipun demikian, sebagian besar guru masih terbatas pada pemahaman dasar dan belum pernah mengikuti pelatihan terkait. Tantangan utama yang diidentifikasi adalah kurangnya pelatihan dan dukungan bagi guru dalam menerapkan metode ini secara efektif. Guru kelas mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila dalam pembelajaran dan menerapkan strategi untuk mengasah kemampuan berpikir kritis siswa. Sementara itu, guru mata pelajaran menekankan pentingnya konteks kehidupan sehari-hari dalam proses pembelajaran. Kepala sekolah menyoroti perlunya inovasi dan kreativitas dalam metode pengajaran serta dukungan pelatihan yang memadai. Secara keseluruhan, penelitian ini menunjukkan bahwa meskipun guru menghadapi tantangan dalam penerapan deep learning, mereka menunjukkan antusiasme dan kesiapan untuk beradaptasi. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan bagi pengembangan kurikulum dan pelatihan profesional bagi guru dalam mendukung implementasi deep learning secara efektif.
References
Adnyana, I. K. S. (2024). Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Retorika: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 5(2), 1-14. https://doi.org/10.37478/rjpbsi.v5i2.5304
Aguiar-Castillo, L., Clavijo-Rodriguez, A., Hernández-López, L., De Saa-Pérez, P., & Pérez-Jiménez, R. (2021). Gamification and deep learning approaches in higher education. Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education, 29, 100290. https://doi.org/10.1016/j.jhlste.2020.100290
Ahmad, T. P. (2024). Perencanakan pembelajaran bermakna dan asesmen kurikulum merdeka. Jurnal Ilmiah Pedagogy, 20(1), 75–94.
Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana, L. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan: Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review (SLR). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229-3236. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7442
Anas, A. Y., Riana, A. W., & Apsari, N. C. (2015). Desa Dan Kota Dalam Potret Pendidikan. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3). https://doi.org/10.24198/jppm.v2i3.13592.
Andayani, N. D., Suciptaningsih, O. A., & Mas' ula, S. (2025). Inovasi Pembelajaran Sains di Era Digital: Microsite Berbasis Deep Learning dan TPACK pada Materi Panca Indra untuk Siswa Kelas IV. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4517-4527. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7776
Andriana, A. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Deep Learning Bagi Siswa Inklusi di Pendidikan Vokasi. Jurnal Tiarsie, 18(4), 127-132. https://doi.org/10.32816/tiarsie.v18i4.129
Anshori, M. I. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa Pada Pembelajaran Problem Solving Berbantuan Schoology. Jurnal Prasasti Ilmu, 2(1), 54–59. https://doi.org/10.24176/jpi.v2i1.6393
Asikainen, H., & Gijbels, D. (2017). Do students develop towards more deep approaches to learning during studies? A systematic review on the development of students’ deep and surface approaches to learning in higher education. Educational Psychology Review, 29, 205-234. https://doi.org/10.1007/S10648-017-9406-6
Asmara, Y. (2019). Pembelajaran Sejarah Menjadi Bermakna dengan Pendekatan Kontektual. Kaganga: Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial-Humaniora, 2(2), 105-120. https://core.ac.uk/download/pdf/275932117.pdf
Bina, N. S., Ramadhani, R., & Hasan, H. I. (2022). Digitalisasi pembelajaran bermakna melalui perancangan video animasi berbasis PowToon Animation bagi guru sekolah dasar. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 6(4), 2615-2628. https://doi.org/10.31764/jmm.v6i4.8889
Chan, F., Kurniawan, A. R., N., Herawati, N., Efendi, R. N., & Mulyani, J. S. (2019). Strategi Guru Dalam Mengelola Kelas di Sekolah Dasar. International Journal of Elementary Education, 3(4), 439. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i4.21749
Dewi, R. K. (2021). Analisis karakteristik siswa untuk mencapai pembelajaran yang bermakna. Education Journal: Journal Education Research and Development, 5(2), 255-261. https://jurnal.unipar.ac.id/index.php/ej/article/view/525
Diputera, A. M., Damanik, S. H., & Wahyuni, V. (2022). Evaluasi Kebijakan Pendidikan Karakter Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Prototipe untuk Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 8(1), 1. https://doi.org/10.24114/jbrue.v8i1.32650
Entwistle, N. (2000, November). Promoting deep learning through teaching and assessment: conceptual frameworks and educational contexts. In TLRP conference, Leicester (Vol. 1, p. 12). https://citeseerx.ist.psu.edu/document?repid=rep1&type=pdf&doi=d4af6b6974d0ebc6e9c674a99c488962ac11e431
Entwistle, N. (2023). Promoting deep learning through teaching and assessment. In Assessment to promote deep learning (pp. 9-19). Routledge. https://www.researchgate.net/profile/Noel-Entwistle/publication/285909232_Promoting_deep_learning_through_teaching_and_assessment/links/568d3b9208aef987e565e131/Promoting-deep-learning-through-teaching-and-assessment
Fatmawati, I. (2025). Transformasi Pembelajaran Sejarah dengan Deep Learning Berbasis Digital untuk Gen Z. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 5(1), 25-39. https://doi.org/10.62825/revorma.v5i1.140
Fitriah, D., & Mirianda, M. U. (2019). Kesiapan Guru Dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Berbasis Teknologi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pgri, 148–153.
Gordon, C., & Debus, R. (2002). Developing deep learning approaches and personal teaching efficacy within a preservice teacher education context. British Journal of Educational Psychology, 72(4), 483-511. https://doi.org/10.1348/00070990260377488
Haryanti Practice, A., [Nama Penulis Lain], & [Nama Penulis Lain]. (2024). Judul Artikel atau Buku. Penerbit.
Hasanah, N., & Pujiati, P. (2025). Penerapan Pendekatan Deep Learning Pada Pembelajaran Di Sekolah Dasar Kota Bekasi. El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(1), 72-79. https://doi.org/10.54125/elbanar.v8i1.539
Hasanah, U., & Zalnur, M. (2024). Proses Inovasi Pembelajaran Kurikulum Merdeka di MTs Raudhatul Iman Tebo Jambi. Jurnal PAI Raden Fatah, 6(3), 714-727. https://core.ac.uk/download/pdf/616926885.pdf
Herianto, H., & Lestari, D. P. (2021). Implementasi teori konstruktivisme dalam pembelajaran IPA melalui pemanfaatan bahan ajar elektronik. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 9(1), 49–57. https://doi.org/10.21831/jppfa.v9i1.38024
Huberman, M., & Miles, M. B. (2002). The qualitative researcher's companion. sage.
Huda, K., & Djono, D. (2025). Mengintegrasikan Teori Pembelajaran Bermakna dan Konstruktivisme dalam Pembelajaran Sejarah di Era Digital. Jurnal Artefak, 12(1), 137-146. http://dx.doi.org/10.25157/ja.v12i1.18462
Jihaduddin, Sartika, N. S., Subroto, D. E., Mauladaniyati, R., Rosdianwinata, E., Rifai, R., Sujana, A., Abidin, Z., Priadi, M. D., Setiawati, E., Yanti, D., & Purwanto, A. (2020). Effect of Pedagogic, Professional Competency, and Work Motivation Toward Indonesian Primary School Teachers Performance. Systematic Reviews in Pharmacy, 11(9), 617–626. https://doi.org/10.31838/srp.2020.9.91
Khairi Asyraful, Masri Dedi, Pratama Reza, D. S. (2023). Kata Kunci: Metode Hikmah, Mauidzah, Jidal. 5(2), 47–58.
Khalid, K. M. (2015). Muhammad Saw.: Sang Rasul Terkasih. Mizan Mizania. https://books.google.co.id/books?id=d3oZBgAAQBAJ
Khotimah, D. K., & Abdan, M. R. (2025). Analisis Pendekatan Deep Learning untuk Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 866-879. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i2.1466
Kovač, V. B., Nome, D. Ø., Jensen, A. R., & Skreland, L. L. (2023). The why, what and how of deep learning: critical analysis and additional concerns. Education Inquiry, 1-17. https://doi.org/10.1080/20004508.2023.2194502
Kurniawan, M., Setyaningtyas, E. W., Dwikurnaningsih, Y., Radia, E. H., Airlanda, G. S., Wardani, K. W., & Lauterboom, M. (2024). Peningkatan Keterampilan Pedagogi Guru TK dan SD Melalui Bimbingan Teknis Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan di Wilayah Sumogawe. Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(3), 243-254. https://doi.org/10.24246/jms.v4i32024p243-254
Maula, I., Irwandi, I., Sari, A. L., Sarimin, D. S., & Rondonuwu, R. H. (2023). Pendidikan untuk pemerataan pembangunan: Memperjuangkan hak semua anak. Journal on Education, 5(4), 13153-13165.
Merriam-Webster Dictionary. (2015). Retrieved 09 29, 2015, from Merriam-Webster: http://www.merriamwebster.com/dictionary/framework
Mulvidatin, O., & Kurniawati, L. (2024). Pentingnya Pengetahuan Pedagogis Umum dalam Praktik Instruksional STEM Pada Guru Matematika Dasar Agar Terciptanya Pembelajaran Bermakna. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(1), 307-313. https://journal.makwafoundation.org/index.php/eduspirit/article/view/916/519
Mustika, Z. (2015). Urgenitas media dalam mendukung proses pembelajaran yang kondusif. CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(1). https://doi.org/10.22373/crc.v1i1.311
Mutmainnah, N., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Implementasi pendekatan deep learning terhadap pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 848-871. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23781
Natsir, S. R. (2025). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar: Studi deskriptif pendekatan deep learning dalam kerangka kurikulum merdeka belajar. Journal of Innovation Research and Knowledge, 4(9), 7263-7274. https://www.bajangjournal.com/index.php/JIRK/article/view/9909/7807
Nurjati, N., Irawan, N., & Al Imamah, H. U. (2024). Bimbingan teknis pengembangan modul ajar listening and speaking menggunakan aplikasi canva mata pelajaran Bahasa Inggris berdasarkan kurikulum merdeka bagi guru SMA dan SMK. Pancasona: Pengabdian dalam Cakupan Ilmu Sosial dan Humaniora, 3(1), 39-48. https://doi.org/10.36456/pancasona.v3i1.8705
Oktaviani, R. (2024). Integrasi Teknologi Deep Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Era Digital. jurnal ilmu pendidikan, 1(1), 61-67. https://ojs.pustakapublisher.com/index.php/jurnalilmupendidikan/article/view/29/30
Pamungkas, W. A. D., & Koeswanti, H. D. (2021). Penggunaan media pembelajaran video terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(3), 346-354. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i3.41223
Ramadan, Z. H., Putri, M. E., & Nukman, M. (2025). Pendekatan Pembelajaran Deep Learning Di Sekolah Dasar (Teori Dan Aplikasi). Greenbook Publisher.
Raup, A., Ridwan, W., Khoeriyah, Y., Supiana, S., & Zaqiah, Q. Y. (2022). Deep Learning dan Penerapannya dalam Pembelajaran. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(9), 3258-3267. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i9.805
Rofi’ah, A. M., Shobirin, M., Fadllillah, M., Farah, N., & Wahyudi, M. F. (2024). Analisis Kesiapan Guru Dalam Penerapan Kurikulum Merdeka Di Sekolah Menengah Pertama. Journal Educatione, 1(2). https://journal.univgresik.ac.id/index.php/je/article/view/136/100
Rozie, F. (2018). Persepsi Guru Sekolah Dasar Tentang Penggunaan Media Pempelajaran Sebagai Alat Bantu Pencapaian Tujuan Pembelajaran. Widyagogik: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 1–12.
Sadikin, I. S., Nurchaerani, M., & Lutfiyah, L. (2023). Pelatihan Integrasi Teknologi Bermakna Dalamproses Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Community Services and Social Work Bulletin, 2(2), 76-81. http://dx.doi.org/10.31000/cswb.v2i2.7322
Samsirin, Syarifah, Alamin, N. S., & Yusron, A. (2023). Prinsip-Prinsip Pembelajaran Pendidikan Islam Menurut Syekh Yusuf Al Qardhawi Dan Relevansinya Dengan Prinsip UNESCO. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 6(4), 884–900. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v6i4.870.Principles
Santiani, S. (2025). Analisis Literatur: Pendekatan Pembelajaran Deep Learning dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(3), 50-57. https://doi.org/10.61722/jinu.v2i3.4357
Saragih, O., & Marpaung, R. (2024). Tantangan dan Peluang: Studi Kasus Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Mandiri Berubah Kabupaten Tapanuli Utara. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 888-903. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.632
Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi Deep Learning: Suatu Inovasi Pendidikan. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 13(1), 121-126. https://ejournal.undaris.ac.id/index.php/waspada/article/download/727/546
Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi Deep Learning: Suatu Inovasi Pendidikan. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 13(1), 121-126. https://ejournal.undaris.ac.id/index.php/waspada/article/download/727/546
Siregar, T. (2023). Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) Berbantuan Lkpd Digital Terhadap Kemampuan Pemecahan Asalah Matematis Siswa Pada Materi Statistika. Jurnal Pendidikan Educandum, 3(1), 52–86. https://doi.org/10.55656/jpe.v3i1.286
Smith, T. W., & Colby, S. A. (2007). Teaching for deep learning. The clearing house: A journal of educational strategies, issues and ideas, 80(5), 205-210. https://doi.org/10.3200/TCHS.80.5.205-210
Sugiyono. (2020). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan r & d). Bandung: Penerbit Alfabeta.
Suwardi, A. A., & Aliyyah, R. R. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka: Strategi Guru dalam Mengelola Minat Belajar Siswa pada Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 2(6), 2948-2965. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v2i6.11085
Wakhudin, Barir, B., Rukhmana, T., Ikhlas, A., Sartika, D., & Muarif, S. (2024). Model Pembelajaran Investigasion Based Scientific Collaborative (IBSC). Indonesian Research Journal on Education, 4, 496–503.
Wali, M., Mbabho, F., & Pali, A. (2020). Pembelajaran terpadu tipe webbed untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Mimbar PGSD Undiksha, 8(3), 404-411. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i3.29060
Warburton, K. (2003). Deep learning and education for sustainability. International Journal of Sustainability in Higher Education, 4(1), 44-56. https://doi.org/10.1108/14676370310455332
Weiss, D., & Bitan, K. (2018). Promoting a Meaningful Learning Experience with a Born-Digital Interactive e-book and a Digital Teaching Platform. International Journal of Learning and Teaching, 4(3), 255–258. https://doi.org/10.18178/ijlt.4.3.255-258
Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad ke-21: Keterampilan yang Diajarkan melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan dengan tema “Isu-isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21 di Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Persada Khatulistiwa, Sintang – Kalimantan Barat, 10 Desember 2016.
Zubaidah, S. (2019, October). Memberdayakan keterampilan abad ke-21 melalui pembelajaran berbasis proyek. In Seminar Nasional Nasional Pendidikan Biologi (Vol. 1, No. 2, pp. 1-19). https://www.researchgate.net/profile/Siti-Zubaidah-7/publication/336511419_Memberdayakan_Keterampilan_Abad_Ke-21_melalui_Pembelajaran_Berbasis_Proyek/links/5da404a5299bf116fea4ab7c/Memberdayakan-Keterampilan-Abad-Ke-21-melalui-Pembelajaran-Berbasis-Proyek.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yoyon Mahardika, Christian Arief Jaya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
