Peran Kompetensi Sosial Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Sejarah Siswa SMK Prajnaparamita Malang
DOI:
https://doi.org/10.56916/ejip.v4i4.1894Keywords:
kompetensi sosial sosial guru, Peran guru, Hubungan kompetesi sosial, motivasi belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kendala yang dihadapi guru dalam meningkatkan motivasi belajar sejarah siswa, menganalisis peran kompetensi sosial guru dalam meningkatkan motivasi belajar, serta menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa di SMK Prajnaparamita Malang. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi pada kelas 10 Perhotelan dan 4 guru sejarah di SMK Prajnaparamita Malang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menghadapi kendala berupa perbedaan zaman dan karakter siswa yang beragam dan tantangan dalam menghubungkan materi teoritis dengan kebutuhan praktis siswa. Peran kompetensi sosial guru, meliputi kemampuan berkomunikasi, empati, dan membangun hubungan interpersonal yang positif, sangat penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif serta meningkatkan motivasi belajar siswa. Guru yang mampu mempersiapkan siswa dengan orientasi pembelajaran interaktif serta menyesuaikan metode dengan karakter siswa berhasil meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa secara signifikan. Selain itu, faktor internal seperti minat dan kepercayaan diri siswa, serta faktor eksternal seperti dukungan guru, orang tua, dan lingkungan belajar ikut memengaruhi motivasi belajar siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa pengembangan kompetensi sosial guru adalah kunci utama dalam meningkatkan motivasi belajar sejarah yang berdampak positif pada hasil belajar siswa.
References
Amalia, R., & Putra, A. (2019). Pengaruh motivasi terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia , 6(1), 14–21.
Arjuna. (2025). Analisis kualitatif terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar siswa kelas X SMAN 1 Cigudeg: Kajian Sastra. Jurnal Arjuna , 3(1), 177–189.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implikasi ilmu pembelajaran dan perkembangan bagi praktik pendidikan. Applied Developmental Science , 24(2), 97–140. https://doi.org/xxxxxxx (jika ada DOI)
Deci, EL, & Ryan, RM (2000). “Apa” dan “mengapa” dalam pengejaran tujuan: Kebutuhan manusia dan penentuan nasib sendiri perilaku (dikutip dalam Yulianti & Ilmi, 2024).
Hamidah Amalia, & Yahya. (2025). Motivasi belajar siswa di SMP Siti Chadijah. Jurnal Intelek Insan Cendikia , 2(1), 1330–1342.
Hattie, J., & Yates, G. (2017). Pembelajaran visual dan ilmu tentang bagaimana kita belajar . Routledge.
Johnson, D. (2017). Peran guru dalam memotivasi siswa untuk belajar. Jurnal Studi Pascasarjana Pendidikan BU , 9(1), 46–49.
Komalasari, K., & Saripudin, D. (2017). Pendidikan karakter: Konsep dan aplikasi pendidikan nilai-nilai hidup . PT Remaja Rosdakarya.
Moleong, LJ (2018). Metodologi penelitian kualitatif . Remaja Rosdakarya.
Muliani, & Arusman. (2024). Faktor penentu menurunnya minat belajar matematika anak. Jurnal Kebahagiaan , 2024.
Mulyasa, E. (2018). Pengembangan kompetensi guru . Bumi Aksara.
Putri, FR, & Zafri. (2021). Hubungan kompetensi sosial guru sejarah dengan motivasi belajar siswa SMKN 1 Payakumbuh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Sejarah , 3(4).
Rachmawati, D. (2018). Pengaruh kompetensi sosial guru terhadap motivasi dan minat belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran , 5(3), 210–220.
Ridwan, A., & Kurniawan, H. (2021). Manajemen kelas efektif dalam pembelajaran sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah , 15(1), 45–57.
Santrock, JW (2018). Psikologi pendidikan . Salemba Empat.
Santrock, JW (2018). Psikologi pendidikan (edisi ke-6). McGraw-Hill Education.
Santrock, JW (2018). Psikologi pendidikan (dikutip dalam Yulianti & Ilmi, 2024).
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D . Alfabet.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D . Alfabet.
Supriyadi, T. (2018). Peran lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan , 4(2), 123–130.
Utami, M. (2019). Motivasi belajar siswa dan dampaknya terhadap keberhasilan akademik. Jurnal Studi Pendidikan , 5(3), 45–52.
Wibowo, D., & Saifuddin, R. (2018). Hubungan antara motivasi belajar dan prestasi akademik. Jurnal Pendidikan dan Praktik , 9(11), 76–83.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Notian, Muhammad Naharuddin Arsyad, Puspita Pebri Setiani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
