Pengaruh Metode Active Debate terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V SDN Inpres Rato
DOI:
https://doi.org/10.56916/ejip.v4i4.2301Keywords:
Active Debate, Hasil Belajar IPASAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran active debate terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V A dan V B SDN Inpres Rato Tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan desain penelitian eksperimen semu atau Quasi Experiment tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V A dan kelas V B di SDN Inpres Rato Tahun ajaran 2024/2025, dengan jumlah siswa sebanyak 60 orang. Metode penelitian yang digunakan yaitu dokumentasi, tes, observasi. Data yang dikumpulkan menggunakan instrumen tes hasil belajar dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh metode pembelajaran active debate terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V di SDN Inpres Rato. Hal Ini dibuktikan dengan uji statistik menggunakan program SPSS 22.0 dengan teknik uji independent samples t-test diperoleh nilai thitung ≥ ttabel (6,118 ≥ 2,001) dan sig ≤ 0,05 (0,000 ≤ 0,05) yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar IPAS siswa kelas V di SDN Inpres Rato setelah diterapkannya metode pembelajaran active debate. Uji Effect Size yang diperoleh sebesar 1,752 dengan presentase pengaruh sebesar 95,5% kategori besar pada kelompok eksperimen. Mengacu pada hasil uji Effect Size tersebut, maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh metode pembelajaran active debate terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V di SDN Inpres Rato.
References
Anggraena, Y., Felicia, N., Eprijum, D., Pratiwi, I., Utama, B., Alhapip, L., & Widiaswati, D. (2022). Kajian akademik untuk pemulihan pembelajaran.
Ariesta, FW, & Kusumayati, EN (2018). Pengembangan media komik berbasis masalah untuk peningkatan hasil belajar ips siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(1), 22–33.
Arumpoko, G. (2017). Keefektifan Metode Debat terhadap Kemampuan Berargumentasi dan Hasil Belajar IPS Materi Proklamasi Kemerdekaan Siswa Kelas V SDN Adiwerna 01 Kabupaten Tegal. Universitas Negeri Semarang.
Chaerunisa, Z., Latief, J. (2021). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Prestasi Belajar IPS di Sekolah Dasar. 3(5), 2952– 2960.
Meilani, M., Risalah, D., & Utin Desy Susiaty. (2022). Pengembangan e-comic berkarakter terhadap pemahaman matematis siswa pada materi segi empat. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 1(1), 47–57. https://doi.org/10.55784/jupenji.vol1.iss1.149
Pantiyasa, I. W. (2013). Metodologi Penelitian. Denpasar: CV Andi Offset.
Rediasih, Suwatra, & Putri. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Debat Terhadap Keterampilan Berbicara Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 5(2). https://doi.org/https://ejournal.undiksha.ac.id
Rusman. (2013). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer Mengembangkan Profesionalisme Abad 21. Bandung: Alfabeta.
Said dan Budimanjaya. (2015). 95 Strategi Mengajar Multiple Intelegences. Jakarta: Prenadamedia Group.
Setyawati, R.C. (2023). Pengintegrasian kurikulum merdeka dalam pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 3(1), 33-44.
Sholahuddin, A., & Awaliyah, S. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Innovation Active Debat untuk Meningkatkan Keterampilan Menyampaikan Pendapat Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 6(1), 249-259.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kharisma Putra Utama.
Triana, Garminah, & Suartama. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Debat Aktif Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SD. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 4(1). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v4i1.693
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Nanang Allianshari, Heri Hadi Saputra, Husniati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
