Development of Teaching Materials Based on Realistic Mathematics Education to Improve Understanding of Fractions in Fourth-Grade Elementary School Students
DOI:
https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i2.1196Keywords:
Realistic Mathematics Education, Teaching Materials, Fractions, StudentAbstract
Students' understanding of fractions in fourth-grade elementary school remains low due to the lack of contextual and engaging teaching materials. This study aims to develop teaching materials based on Realistic Mathematics Education (RME) to enhance students' understanding of fractions. The research method used is Research and Development (R&D) with the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate), though it was limited to the Develop stage due to time constraints. Expert validation results indicate that the teaching material has a very high level of validity. A limited trial conducted on 10 fourth-grade students showed an improvement in understanding by 45%-54%. Additionally, teacher feedback revealed that this teaching material is highly practical and easy to use in learning. The RME approach, which emphasizes the mathematization of real-world situations, has proven to help students grasp fraction concepts more effectively than conventional methods. Thus, RME-based teaching materials can serve as an innovative alternative to improving the quality of mathematics learning in elementary schools.
References
Apriani, I. F. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran pada Materi Pecahan Senilai di Kelas IV Sekolah Dasar. Syntax Idea, 6(3), 1355-1372.
Aras, Latri . 2012. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Penerapan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Pada Siswa Kelas V SD Negeri 5 Unggul Watampone. Publikasi, 11(3): 218.
Dinar, I. (2019). Penerapan Bahan Ajar Matematika Berbasis RME Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Self-Confidence Siswa pada Materi Trigonometri. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 2(2), 49-55.
Ermayani, L., Suarjana, I. M., & Parmiti, D. P. (2018). Analisis kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal pecahan sederhana. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 1(1), 9-17.
Febriana, R. (2023). Implementasi pendekatan RME untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 73-86.
Fiangga, S., Prihartiwi, N. R., Kohar, A. W., Palupi, E. L. W., & Susanah, S. (2022). Pendampingan pengembangan realistic mathematics-project based learning untuk menyongsong kurikulum merdeka bagi guru SMP Trenggalek. Jurnal Anugerah, 4(2), 145-156.
Gustiawati, R., Arief, D., & Zikri, A. (2020). Pengembangan bahan ajar membaca permulaan dengan menggunakan cerita fabel pada siswa sekolah dasar. Jurnal basicedu, 4(2), 355-360.
Januarti. 2017. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Pendekatan Matematika Realistik Pada Operasi Hitung Di Kelas I SD Unggu; Terpadu Padang Pariaman. Jurnal Educatio Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(1): 20.
Jufri, A. P., Asri, W. K., Mannahali, M., & Vidya, A. (2023). Strategi Pembelajaran: Menggali Potensi Belajar Melalui Model, Pendekatan, dan Metode yang Efektif. Ananta Vidya.
kemampuan matematika siswa Indonesia masih tergolong rendah, terutama dalam memahami konsep pecahan dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Mytra, P., & Christi, S. R. N. (2024). Pemahaman Relasional Peserta Didik pada Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 9(02), 16-21.
Penerapan RME dalam pembelajaran pecahan diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep ini
Purwati, R. (2020). Potensi pengembangan komunikasi matematis siswa sekolah dasar melalui pendekatan realistic mathematic education. EduBase: Journal of Basic Education, 1(2), 71-82.
Rosmala, A. (2021). Model-model pembelajaran matematika. Bumi Aksara.
Sastrika, I. A. K., Sadia, W., & Muderawan, I. W. (2013). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek terhadap pemahaman konsep kimia dan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 3(2).
Septian, R., Irianto, S., & Andriani, A. (2019). Pengembangan lembar kerja peserta didik (LKPD) matematika berbasis model realistic mathematics education. Jurnal Educatio Fkip Unma, 5(1), 59-67.
Sofia, K. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas Iv Melalui Realistic Mathematics Education (Rme) Berbantuan Mathcitymap (Penelitian Quasi Eksperimen Pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar SDN Magung 01) (Doctoral dissertation, FKIP UNPAS).
Surat, I. M. (2016). Pembentukan karakter dan kemampuan berpikir logis siswa melalui pembelajaran matematika berbasis saintifik. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 5(1), 57-65.
Utari, D. R., Wardana, M. Y. S., & Damayani, A. T. (2019). Analisis kesulitan belajar matematika dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(4), 534-540.
Verlina, L. S. A. P. E. (2020). Penerapan Bahan Ajar Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal PEKA (Pendidikan Matematika), 4(1), 27-29.
Wulandari, S., Darma, Y., & Susiaty, U. D. (2019). Pengembangan modul berbasis pendekatan realistic mathematics education (RME) terhadap pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains, 8(1), 143-152.
Wulandari, S., Darma, Y., & Susiaty, U. D. (2019). Pengembangan modul berbasis pendekatan realistic mathematics education (RME) terhadap pemahaman konsep. Jurnal Pendidikan Informatika Dan Sains, 8(1), 143-152.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Meri Resti, Urip Sulistiyo, Eddy Haryanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
