Exploring the Influence of Storytelling Activities on the Development of Literacy of Children Aged 5-6 Ye
DOI:
https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i3.1721Keywords:
Storytelling, Early Literacy, Preschool, Language Development, Children Aged 5-6Abstract
This qualitative research explores the impact of storytelling activities on early literacy development among children aged 5–6 years at TK Islam Al Baqy, Gresik. Storytelling, as an interactive pedagogical tool, is increasingly recognized for its potential to foster foundational literacy skills in early childhood education. The study aimed to examine how structured storytelling sessions contribute to children’s listening, vocabulary, verbal expression, and comprehension abilities. Data were collected through classroom observations and semi-structured interviews with teachers and parents, and were analyzed thematically. The study involved 20 children and 4 teachers as participants. Findings indicate that storytelling significantly enhanced children's attentiveness, language confidence, and narrative thinking. Children engaged actively during storytelling sessions and demonstrated improved ability to retell stories, respond verbally, and use newly introduced vocabulary in daily communication. Moreover, storytelling facilitated socio-emotional development by nurturing empathy, imagination, and cooperative interaction among peers. Teachers reported that students became more motivated and expressive in classroom activities after consistent exposure to storytelling. The study concludes that storytelling is an effective, accessible, and developmentally appropriate method for promoting literacy in early learners. Despite its limited scope—focused on one school and a short observation period—this research provides empirical insights into the pedagogical integration of storytelling. It recommends wider adoption of storytelling in early childhood curricula and further investigation into its long-term effects. This study contributes to the growing body of knowledge on narrative-based learning and reinforces storytelling’s role as a vital strategy for fostering early literacy and holistic development in young children.
References
Devi, N. A. (2024). Meningkatkan Minat Baca Anak Usia Dini Melalui Penerapan Metode Storytelling Dengan Media Buku Digital Interaktif: Penelitian Tindakan Kelas Untuk Anak Usia 5-6 Tahun. Universitas Pendidikan Indonesia.
Hutami, S., & Jumiatin, D. (2021). Upaya meningkatkan sikap tanggung jawab melalui metode storytelling pada anak usia 5-6 tahun. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 4(3), 260–265.
Indriana, N. P. R. K., & Dewi, K. A. P. (2021). HUBUNGAN PERAN ORANG TUA DALAM STORYTELLING DENGAN PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN. Menara Medika, 3(2).
Isnaini, S., & Sari, N. (2025). The Influence of Storytelling Techniques on Improving the Ability to Listen and Understand Stories in Children Aged 5-6 Years. ATTAQWA: Jurnal Pendidikan Islam dan Anak Usia Dini, 4(2), 128–138.
Jannah, R., Mulyanti, F., & Bayan, R. P. (2023). Improving The Child’s Moral Development through The Storytelling Method on Children 5–6 Years Old. Indonesian Journal of Early Childhood Educational Research (IJECER), 1(2), 48–62.
Junita, F. (2024). Pengaruh Penerapan Metode Storytelling Bergambar Untuk Meningkatkan Bahasa Ekspresif Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Bukit Berbunga Desa Kampung Baru Kecamatan Cerenti Kabupaten Kuantan Singingi. UNIVERSIITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.
Nabila, L. A. (2023). PENGGUNAAN BUKU CERITA MELALUI METODE STORYTELLING TERHADAP PENINGKATAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS ANAK: Penelitian Tindakan Kelas Terhadap Anak Usia 5-6 Tahun. Universitas Pendidikan Indonesia.
Nurelah, E., & Nuraeni, L. (2024). Digital Storytelling: Penerapan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia 5-6 Tahun. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 7(2), 145–157.
Nurhayati, N., Amrullah, A., & Angraini, A. (2022). The role of the storytelling towards internalization of religious values for early 5-6 years old children. Jurnal Pendidikan Progresif, 12(3), 1382–1393.
Purnia, C., Fitri, I., & Febriyanti, F. (2024). Pengaruh Metode Storytelling Terhadap Peningkatan Minat Baca Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Marfu’ah Palembang. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud, 6(1), 96–108.
Putri, S. R., & Eliza, D. (2023). Pengaruh Storytelling terhadap Karakter Sopan Santun Anak Usia 5-6 Tahun. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 651–665.
Rahmatika, A. K., Yuliyantiningrum, C., Wibowo, M. F., & Cahyaningrum, D. (2024). Penerapan Teknik Story Telling Dan Media Loose Parts Untuk Pengembangan Kemampuan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun. Proceedings National Conference PKM Center, 1(1).
Retnasari, H., Rahayu, A. P., Veronica, N., & Wahono, W. (2023). Eksistensi Storytelling Berbasis Cerita Rakyat sebagai Upaya Menumbuhkan Karakter Kepedulian Sosial Anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3863–3874.
Rosyidi, A. A., Octaviana, E. N., & Hafidah, R. (2022). Meningkatkan Keterampilan Menyimak pada Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Metode Bercerita. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 6(1), 44.
Samosir, L. B., Herawati, J., & Samosir, R. (2023). Pengaruh Metode Storytelling Terhadap Peningkatan Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Pembina HKBP Tarutung. Bahasa Dan Ilmu Sosial, 1, 107–122.
Sari, F. P. (2025). Pengaruh Metode Storytelling dengan Media Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Menyimak dan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun di TK Hang Tuah Perwakilan Bengkulu. AT-TUFULA: Islamic Education Early Chilldhood, 1(1), 28–40.
Sari, I. R. (2022). Upaya guru menanamkan karakter religius pada anak usia 5-6 tahun melalui metode story telling di RA Thoriqotul Ulum Wedarijaksa Pati tahun ajaran 2021/2022. Skripsi Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.
Siswanti, E. (2022). PENGARUH METODE STORY TELLING TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK USIA DINI KELOMPOK B USIA 5-6 TAHUN DI RA BAITULIBADAH KELURAHAN SUKA RAMAI KECAMATAN BINJAI BARAT KOTA BINJAI. Educandumedia: Jurnal Ilmu pendidikan dan kependidikan, 1(1), 10–18.
Solihin, A., Istiq’faroh, N., Subrata, H., Hendratno, H., & Sukartiningsih, W. (2024). Developing Students’language Skills Through The Implementation Of Basic Literacy. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri), 8(6), 6139–6148. https://doi.org/10.31764/jmm.v8i6.26888
Sonia, N. (2021). Pengaruh Metode Storytelling Terhadap Kemampuan Kosa Kata Bahasa Inggris Anak Usia 5-6 Tahun: Penelitian Quasi–Experiment di TK Negeri Pembina Cileunyi. Universitas Pendidikan Indonesia.
Sudarti, S., Yuniarti, Y., & Yulita, K. (2023). Efektivitas Metode Storytelling Menggunakan Hasil Karya untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 3755–3763.
Tina, R. (2021). Penggunaan Metode Story Telling Dengan Media Kostum Binatang Dalam Mengembangkan Pemahaman Bahasa Ekspresif Anak Usia 5-6 Tahun di TK Cinta Ananda. UIN Ar-Raniry.
Vinata, Y. E. (2025). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Digital Storytelling.
Widyana, N., Sya’bani, D. A., & Sindi, S. M. (2024). Kamishibai Phbs Sebagai Metode Storytelling Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5–6 Tahun Di Tkit Luqmanul Hakim Insan Madani Bandung. Jurnal Teras Kesehatan, 7(2), 27–33.
Zahrah, A. (2023). Pengembangan Media Permainan Animal’s Museum In Al-Qur’an Melalui Storytelling Untuk Meningkatkan Moral Agama Anak Usia 5-6 Tahun di TK PGRI Kecamatan Pangean Kabupaten Kuantan Singingi. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.
Zulfira, S. (2023). Pengaruh Storytelling Dengan Media Kartubergambar Terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun Di Taman Kanak-Kanak Aisiyah Bustanul Athfal Cab Bantaeng.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Bunayyah, Sri Setyowati, Yes Matheos Lasarus Malaikosa, Kartika Rinakit Adhe, Andi Kristanto, Ruqoyyah Fitri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
