Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Kemampuan Menulis Peserta Didik Kelas IV SDN 18 Ampenan Tahun Pelajaran 2024/2025
DOI:
https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1464Keywords:
Motivasi Belajar, Kemampuan MenulisAbstract
Kemampuan menulis peserta didik kelas IV masih tergolong rendah, ditunjukkan oleh hasil penelitian awal yang memperlihatkan bahwa 65% siswa yang mencapai KKM dan 35% belum memenuhi KKM. Rendahnya kemampuan menulis ini diduga karena kurangnya motivasi belajar siswa dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan menulis cerita pengalaman diri peserta didik kelas IV SDN 18 Ampenan. Upaya peningkatan motivasi belajar dilakukan melalui strategi menciptakan suasana belajar menyenangkan dengan metode pembelajaran pengalaman nyata, penggunaan media berbasis TPACK untuk menstimulasi visual, serta pemberian pujian verbal dan penghargaan agar siswa lebih aktif dan bersemangat. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan desain Post Test Only Control Group Design. Populasi penelitian ini seluruh peserta didik kelas IV berjumlah 32 peserta didik. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik total sampling, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel. Sampel dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen, masing-masing terdiri atas 16 peserta didik. Metode pengumpulan data menggunakan angket, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai post-test kelas kontrol sebesar 56,56 sedangkan nilai post-test kelas eksperimen sebesar 71,56. Analisis data menggunakan uji independent sample t test dengan taraf signifikansi 5% menghasilkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,046 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Nilai effect size diperoleh sebesar 0,689 termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis cerita pengalaman diri peserta didik kelas IV SDN 18 Ampenan Tahun Pelajaran 2024/2025.
References
Amalinda, E. D., & Fradana, A. N. (2024). Pengaruh Implementasi Permainan Scramble Terhadap Kemampuan Menulis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 779-790.
Aruwiyantoko, A. (2024). Penggunaan Media Gambar Berseri dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Siswa Kelas IV SDN Kelapa Dua Wetan 02. Jurnal Inovasi Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(2), 71-78.
Christianingsih, N. P. H., & Hananto, H. (2025). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Padlet terhadap Motivasi Belajar dan Kemampuan Menulis Siswa Kelas XI pada Mata Pelajaran Bahasa Jerman di SMA XYZ Yogyakarta. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2763-2766.
Fajriyani, A., Fauzi, A., Suranto, F. P., & Harhamsah, A. (2024). Dampak Kurangnya Interaksi Guru dan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Di Sekolah. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Non Formal (Vol. 2, No. 1).
Hamalik, O. (2017). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Herwati, H., Tri, R., Arsyil, W., Deetje, J. S., Siti, Z., Kholis, A., & Barlian, K. (2023). Motivasi Dalam Pendidikan (Konsep-Teori-Aplikasi). Malang: PT. Literasi Nusantara Abadi Grup.
Islamiah, F. N., Azis, S. A., & Latief, S. A. W. (2023). Meningkatkan Kemampuan Menulis Melalui Metode Estafet Writing pada Siswa Kelas IV SD Inpres Teladan Merpati Kecamatan Bantaeng Kabupaten Bantaeng. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(4), 274-297.
Isrok’atun, dan Rosmala. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Karim, K., & Muslim, M. (2022). Hubungan Keterampilan Menulis Terhadap Motivasi Belajar Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar. Taksonomi: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(2), 116-121.
https://doi.org/10.35326/taksonomi.v2i2.2694
Mulyono, A. (2012). Anak Berkesulitan Belajar, Teori, Diagnosis, dan Remediasi (1th ed.). Jakarta: Rineka Cipta.
Nafi’ah, Siti Anisatun. (2018). Model-Model Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD/MI. Yogyakarta:Ar-Ruzz Media.
Nur, H. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Menulis Pantun Bahasa Daerah. Geram, 9(1), 38–46.
https://doi.org/10.25299/geram.2021.vol9(1).6735
Oya, R. N., & Budiningsih, C. A. (2014). Peningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Menggunakan Model Pembelajaran Kreatif Dan Produktif. Jurnal Prima Edukasia, 2(1), 116-126.
Sari, N. R., Oktrifianty, E., & Magdalena, I. (2021). Hubungan Antara Kebiasaan Membaca Dengan Kemampuan Menulis Siswa Kelas IV SD Negeri Kunciran 06 Kota Tangerang.
Sujatmika, W., & Ratnawati, V. (2023). Strategi Membangun Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa melalui Pendekatan Psikologi Kognitif. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 6, pp. 622-630).
Tarigan, Henry Guntur. (2013). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV. Angkasa.
Werdiningtyas, T. W. (2021). Peningkatan Kemampuan Menulis Melalui Model Quantum Learning dengan Teknik Tandur pada Siswa Kelas IV SDN 1 Manggar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 7(4), 1476-1481.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Titin Hermilasari, Nurhasanah, Mansur Hakim
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
