Sinergi Antara Fenomena “Tiktok Brain” dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.56916/jp.v4i3.2125Abstract
This study aims to analyze the impact of the "TikTok Brain" phenomenon on enhancing mathematics learning at SMP Negeri 1 Kapas. The term "TikTok Brain" refers to students' decreasing attention spans due to frequent exposure to short-form video content on the TikTok platform. the data analysis technique employed a quantitative approach with a quasi-experimental design, specifically a one-group pretest-posttest design. A random sample of 66 seventh-grade students was selected from a population of 193. The research instruments included questionnaires, pre-tests and post-tests, as well as interviews to support qualitative insights. The results indicate that the use of educational TikTok content significantly improved students’ mathematics learning outcomes, as evidenced by the difference between pre-test and post-test scores through a paired sample t-test. Additionally, structured use of TikTok increased student motivation, engagement, and helped address challenges such as reduced attention span and the Fear of Missing Out (FOMO). This study recommends integrating social media as an innovative learning medium aligned with the characteristics of today's digital generation.
References
Aubryla, H., & Rahmawati, V. (2023). Strategi Mengelola Penggunaan TikTok agar Tidak Mempengaruhi Konsentrasi Belajar Siswa. International Journal of Technology and Management Information Engineering (IJTMIE), 5(3), 302–305. https://doi/10.32832/itjmie.v5i3.16625
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1980). Self-Determination Theory and the Facilitation of Intrinsic Motivation, Social Development, and Well-Being. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
Galton, F.S., (1885). Regression toward mediocrity in hereditary stature, Jurnal MIPA. https://doi.org/10.2307/2841583
Hutamy, E. T., dkk. (2021). Efektivitas Pemanfaatan TikTok sebagai Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. MKFIS (Media Komunikasi dan Pendidikan Fisika), 22(2), 135–140. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MKFIS/article/view/65019
Hwang, G. J., & Chang, H. (2011). A formative assessment model for promoting self-regulated learning in a mobile learning environment. Educational Technology & Society, 14(3), 1-12. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2010.12.002
Irmawani, D., & Ahmad, B. R. N. (2022). Analisis Faktor Hygiene dan Motivator serta Hubungannya dengan Kepuasan Para Karyawan ( Studi Kasus Balai Monitor Spektrum Frekuensi Radio Kelas I Medan ). Journal of Economics and Business Management, 1(4), 46-54. https://dx.doi.org/10.56444/transformasi.v1i4.241
Indri Ottay, V. A., dkk. (2024). Pemanfaatan Aplikasi TikTok sebagai Media Pembelajaran Matematika dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD GMIM Buyungon. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 996–1002. https://journal.peradaban.ac.id/index.php/jdpmat/articel/download/1953/12/21/5174
Maryati. (2019). Manajemen Waktu: Strategi Untuk Kantor Yang Lebih Efisien. JUMABEDI, 1(2), 187–203. https://doi.org/10.61132/jumbedi.vli2.15
Maslow, A. H. (1943). Memahami Teori Kebutuhan Maslow: Hierarki Kebutuhan dan Pencapaian Potensi. https://psikologi.uma.ac.id/memahami-teori-kebutuhan-maslow-hierarki-kebutuhan -dan-pencapaian-potensi/
Nur R. A. dkk. (2024). Pengaruh Teknologi Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Siswa MI NU Al-Falah Tanjungrejo. Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 3(5), 659-662. https://doi.org/10.56799/peshum.v3i5.5066
Pluck, H., dalam Yeddawati, dkk. (2020). Analisis Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme pada Buku Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi Terbitan Erlangga. Inovasi Pendidikan, 7(2). https://jurnal.umsb.ac.i/index.php/inovasipendidikan/articel/viewFile/2312/1813
Saputri, Septiyana. (2024). Teknik Podomoro Solusi Untuk Meningkatkan Fokus dan Konsentrasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Angkatan 2023. https://www.researchgate.net/publication/382108727_teknik_podomoro_solusi_untuk_meningkatan_fokus_dan_konsentrasi_belajar_mahasiswa_teknologi_pendidikan_angkatan_2023
Selfianti, A., dkk. (2024). Remaja Fear Of Missing Out: Bagaimana Pengaruh Intensitas Penggunaan Media Sosial Instagram. Jurnal Administrasi Pendidikan dan Konseling Pendidikan, 5(2), 99–100.i https://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/JAPKP/article/view/33122/11360
Setyani, dkk., dalam Suyono & Hariyanto. (2024). Analisis Penerapan Teori Belajar Konstruktivisme pada Buku Matematika Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi Terbitan Erlangga. Jurnal Pustaka, 4(4), 187–320. https://doi.org/10.56910/pustaka.v4iv.1734
Sitorus, R. H. (2024). Infografis Menggunakan VistaCreate Materi Koleksi Kesultanan Palembang di SMA Srijaya Negara Palembang. https://repository.unsuri.ac.id/107064/3/RAMA 87201 06041281924024 0027098105 01 front ref.pdf
Sugiarto, dkk. (2019). Manajemen Waktu: Strategi Untuk Kantor Yang Lebih Efisien. JUMABEDI, 1(2), 187–203. https://doi.org/10.61132/jumbedi.vli2.115
Yuja, H., & Widati, S. (2024). Pengaruh Penggunaan TikTok terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PAI di SMPN 3 Payakumbuh. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 12(1), 45-58. https://doi.org/10.24036/tazakka.v2i02.31
Fatimah, S. D., Hasanudin, C., & Amin, A. K. (2021). Pemanfaatan Aplikasi Tik Tok Sebagai Media Pembelajaran Mendemonstrasikan Teks Drama. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 1(2), 120–128. https://ijoehm.rcipublisher.org/index.php/ijoehm/article/view/19
Indriani, A. (2016). Pengaruh motivasi belajar siswa kelas V terhadap prestasi belajar Matematika di SD Negeri Bejirejo Kecamatan Kunduran Kabupaten Blora. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 4(2), 134–139. https://www.academia.edu/download/75217921/774.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Rinov Cuhanazriansyah, Risma Dea Anggraeni, Boedy Irhadtanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
