Pengembangan Instrumen Tes Higher Order Thinking Skills (HOTS) Konten Perbandingan untuk Siswa Fase D
DOI:
https://doi.org/10.56916/jp.v5i1.3088Keywords:
HOTS, instrument development, comparison, assessment, Phase D studentsAbstract
Higher Order Thinking Skills (HOTS) are essential competencies that students must possess. Many students still exhibit low levels of HOTS. This study aims to develop a Higher Order Thinking Skills (HOTS) instrument in comparison content for Phase D students. The research employed a development studies model consisting of two main stages: the preliminary stage and formative evaluation. The formative evaluation stage comprised several steps, including self-evaluation, expert review, one-to-one, small group, and field testing. The research subjects involved 30 Phase D students. Data were collected through validation sheets, student readability questionnaires, and HOTS test results, which were analyzed using Anates Uraian 4.0.5 software. The results indicated that the ten HOTS items developed met both rational and empirical validity criteria, showed very high reliability (0.95), had varying levels of difficulty (two easy, six moderate, and two difficult items), and demonstrated good discriminating power. Therefore, the developed HOTS instrument on comparison content is considered feasible to be used as an evaluation tool to enhance students’ critical, analytical, and creative thinking skills.
References
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. (2019). Buku Penilaian Berorientasi Higher Order Thinking Skills. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Gradini, E. (2019). Menilik Konsep Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (Higher Order Thinking Skills) dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Numeracy, 6(2).
Heriyadi, & Prahmana, R. C. I. (2020). Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2). https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i2.2782
Hoar, A. Y., Amsikan, S., & Nahak, S. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Perbandingan. Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 6(1).
Kemendikbud. (2025). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Edisi Revisi Tahun 2025. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP). Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kurniasi, E. R., & Arsisari, A. (2020). Pengembangan Instrumen Pengukur Higher Order Thinking Skills (HOTS) Matematika Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4). https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3162
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika.
Mansyur, Rasyid, H., & Suratno. (2019). Asesmen Pembelajaran di Sekolah Panduan bagi Guru dan Calon Guru. Pustaka Belajar.
Mita., Manfaat, B., & Izzati, N. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Proyek untuk Membentuk Kreativitas Motorik Matematik Siswa SMP pada Pokok Bahasan Transformasi Geometri. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 8(2). https://doi.org/10.25157/teorema.v8i2.12111
Panjaitan, & dkk. (2022). Analisis Kesulitan Peserta Didik Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Perbandingan Kelas VII UPT SMP Negeri 37 Medan. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 03(02).
Pusparini, F., & Mistiani, L. (2023). Profil Kemampuan HOTS Siswa SMP Plus Ma’arif NU Ciamis pada Pelajaran Biologi. Bioed : Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2). https://doi.org/10.25157/jpb.v11i2.11926
Riyani, R., & dkk. (2017). Uji Validitas Pengembangan Tes untuk Mengukur Kemampuan Pemahaman Rasional pada Materi Persamaan Kuadrat Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1).
Suyatno, Juharni, I., & Susilowati, W. W. (2023). Teori Belajar & Pembelajaran Berorientasi Higher Order Thinking Skills. K-Media.
Tania, D. (2021). Analisis Kemampuan HOTS (Higher Order Thinking Skills) Siswa pada Pembelajaran Online di SMAN 1 Teluk Kuantan Tahun Pelajaran 2020/2021 [Skripsi].
Tim Pusat Penelitian. (2019). Panduan Penulisan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills). Pusat Penilaian Pendidikan.
Ummah, W. C. C., & Khotimah, R. P. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Aritmatika Sosial Berbasis HOTS di Kelas VII MTs. Khozinatul ‘Ulum. Jurnal Varidika, 33(2).
Vebrian, R., Putra, Y. Y., & Saraswati, S. (2022). Respon Siswa dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematika pada Konteks Bangka Belitung. Inovasi Matematika (Inomatika), 4(1). https://doi.org/10.35438/inomatika.v4i1.302
Wahyuni, R., & Prihatiningtyas, N. C. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika terhadap Kemampuan Koneksi Matematika Siswa pada Materi Perbandingan. Jurnal VARIABEL, 3(2).
Wati, N. M. (2018). Analisis Kualitas Butir Soal Ujian Akhir Semester Gasal Standar Kompetensi Korespondensi Bahasa Indonesia Kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Negeri 1 Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018 [Skripsi].
Widoyoko, E. P. (2014). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Pustaka Belajar.
Wulandari, S., & dkk. (2020). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Materi Aljabar di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Didaktik Matematika, 7(2). https://doi.org/10.24815/jdm.v7i2.17774
Yusuf, A. M. (2015). Asesmen dan Evaluasi Pendidikan Pilar Penyedia Informasi dan Kegiatan Pengendalian Mutu Pendidikan. Prenadamedia Group.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ulfa Nabilah, Armis Armis, Sehatta Saragih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
