Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Melalui Pendekatan Etnomatematika
DOI:
https://doi.org/10.56916/jp.v3i2.914Keywords:
Berpikir Kritis, Matematis, Pendekatan EtnomatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana upaya penggunaan pendekatan etnomatematika dalam meningkatkan keterampilan berpikir matematis siswa SDI Rutosoro. Studi yang digunakan adalah Studi Tindakan Kelas dengan jenis data kuantitatif. Studi ini dilaksanakan di SDI Rutosoro. Studi ini mempelajari pengetahuan, konsep, atau hasilnya dengan tujuan untuk memberikan informasi teoritis dan ilmiah tentang etnomatematika dengan tujuan meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis. Dengan perbaikan kurikulum, pendekatan, dan model pembelajaran yang diterapkan, siswa telah dimotivasi untuk belajar matematika. Salah satu upaya yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan siswa adalah pembelajaran yang berbasis etnomatematika. Ini telah terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman matematis siswa, yang menunjukkan bahwa etnomatematika mempengaruhi kemampuan matematis mereka. Ini termasuk kemampuan mereka untuk memahami dan menerapkan konsep matematis, membuat eksplorasi (perkiraan), mengidentifikasi, menerjemahkan, dan menafsirkan makna simbol, dan memperoleh nilai yang lebih besar dari apa yang mereka pelajari.
References
Aini, Q. (2019). Identifikasi kemampuan metakognisi siswa SD dalam pemecahan masalah berdasarkan disposisi matematika. Journal of Medives, 3(1), 97–107. https://doi.org/https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i1.688
Ajmain, Herna, & Sitti, I. M.(2020).Implementasi Pendekatan Ethnomatematika Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika (SIGMA),12(1),45-54. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/sigma/article/view/3910
Andriyani, Kuntarto. 2017. “Etnomatematika: Model Baru Dalam Pembelajaran”. JURNAL GANTANG, 2, 2, hal 133-144.
Arnellis, A., Fauzan, A., Arnawa, I. M., & Yerizon, Y. (2020). The Effect of Realistic Mathematics Education Approach Oriented Higher Order Thinking Skills to Achievements’ Calculus. Journal of Physics: Conference Series, 1554(1), 0–5. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1554/1/012033
Astutiningtyas, L. (2017). Etnomatematika dan pemecahan masalah kombinatorik. Jurnal Math Educator Nusantara (JMEN), 03(76). https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/matematika/article/view/907/727
Cahyadi. W., Faradista. M., Cayani. S., & Syafri. F. S. 2020. Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Arithmetic: Academic Journal of Math. Vol 2 (02): 157-168. http://journal.staincurup.ac.id/index.php/arithmetic/index
Geni, P. R. L. & Hidayah, I. (2017). Kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran problem based learning bernuansa etnomatematika ditinjau dari gaya kognitif abstrak. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 11–17. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer
Hardiarti, S. (2017). Etnomatematika: Aplikasi bangun datar segiempat pada candi muaro jambi. Aksioma, 8(2), 99. https://doi.org/10.26877/aks.v8i2.1707
Heryan Umaedi ,2018. Meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMA melalui pendekatan pembelajaran matematika realistik berbasis etnomatematika. Jurnal Pendidikan Mateatika Raflesia. Vol, 3 No 2(Online) p-ISSN: 2548-4435 e-ISSN: 2615-8752 https://ejournal.unib.ac.id/index.php/ jpmr
Ismunandar, D., Gunadi, F., Taufan, M., Mulyana, D., & Runisah. (2020). Creative thinking skill of students through realistic mathematics education approach. Journal of Physics: Conference Series, 1657(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1657/1/012054
Ispita., Perninda. H., & Lestari. R. 2022. PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS ETNOMATEMATIKA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DITINGKATKAN DENGAN APLIKASI MATH CITY MAP. Prosiding Simposium Nasional Multidisiplin. Vol 4 : 31-37. http://jurnal.umt.ac.id/index.php/senamu/index
Martyanti. A., & Suhartini. 2018. Etnomatematika: Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Budaya Dan Matematika. INDOMATH. Indonesia Mathematics Education. Vol 1 (1) : 35-41. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/indomath
Masruroh, M., Zaenuri, Z., Walid, W., & Waluya, S. B. (2022). Kemampuan pemecahan masalah matematis pada pembelajaran berbasis etnomatematika. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1751–1760. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1056
Mirnawati, M., Karjiyati, V., & Dalifa, D. (2020). Pengaruh Model RME Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas V SDN Gugus 05 Kota Bengkulu. JURIDIKDAS: Jurnal Riset. Vol 3(1), 52–60.
Mirnawati., Karjiyati. V., & Dalifa. 2020. Pengaruh Model RME Berbasis Etnomatematika Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas V SDN Gugus 05 Kota Bengkulu. Juridikdas Jurnal Riset Pendidikan Dasar. Vol. 3, No. 1: 52-60.
Nababan, & Aminah, S. (2017a). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan RME untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Bina Gogik, 4(2), 3–4.
Nenohai. J., Madu. A., & Blegur I. 2023. Ethnomatematika One Sa’o pada rumah adat masyarakat Wogo, Kabupaten Ngada. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. Vol 14, No. 3. 432-443.
Nuriyati, & Supriadi. (2022). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Etnomatematika Sunda dengan Media Congklak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 15473–15481. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/4844/4119
Nurmalita, R. A., & Hardjono, N. (2020a). Efektifitas Penggunaan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (Pmr) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 47–53. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.543
Nurmalita, R. A., & Hardjono, N. (2020b). Efektifitas Penggunaan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (Pmr) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 2(1), 47–53. https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.543
Pradani Putri, A., & Komalasari, R. (2022a). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Fakultas Keguruan & Ilmu Pendidikan, 3(3), 101–108.
Pratiwi, S. D., & Budiarto, M. T. (2017). Profil metakognisi siswa dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari kemampuan matematika. MATHEdunesa, 6(1), 179–186. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/mathedunesa/article/view/8722
Purwitaningrum, R., & Prahmana, R. C. I. (2021). Developing instructional materials on mathematics logical thinking through the Indonesian realistic mathematics education approach. International Journal of Education and Learning, 3(1), 13–19. https://doi.org/10.31763/ijele.v3i1.178
Puspita, V., Yuhelman, N., & Rifandi, R. (2018). Dampak Pendekatan Realistic Mathematics Education terhadap Keterampilan Berpikir Kritis pada Siswa Sekolah Dasar [Impact of Realistic Mathematics Education Approach on Critical Thinking Skills in Elementary School Students]. Justek : Jurnal Sains Dan Teknologi, 1(2), 20–25.
Rachmady, R., Anggo, M., & Busnawir, B. (2019). Analisis metakognisi dalam pemecahan masalah matematika siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning), 4(1), 35–44. https://doi.org/10.33772/JPBM.V4I1.6927
Sa’dijah, Cholis. (2013). Kepekaan Bilangan Siswa SMP Melalui Pembelajaran Matematika Kontekstual Yang Mengintegrasikan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang, 20(2), 222–227.
Sari, E. F., Nugraheni, N., & Kiptiyah, S. M. (2019). The Implementation of Blended Learning Based Realistic Mathematics Education in Mathematics Teaching. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(5), 353–361.
Sarwoedi., Marinka. D. O., Febriani. P., & Wirne. I. N. 2018. Efektifitas Etnomatematika dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. Vol 3 (2): 171-175. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr.
Sastrawati. E.,& Guspita. D. 2022. Implementasi Pembelajaranmenggunakan Modul Berbasisetnomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol. 11 (4): 1029-1037. http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v11i4.8958.https://primary.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP
Setyaningsih, R., Haryanto, H., & Rhosyida, N. (2021). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1658. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3859
Suhartini, & Martyanti, A. (2017). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran geometri berbasis etnomatematika. Jurnal Gantang, 2(2), 105–111. https://doi.org/10.31629/jg.v2i2.198
Tunggadewi, U. T. (2021). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa E-mail : Abstrak Pendahuluan Matematika diberikan dengan tujuan untuk memberikan bekal kepada peserta didik untuk dapat berpikir logis , kritis , analitis , sistematis , cermat , dan dapat menggunakan pola . 10(2), 648– 658.
Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dan self-efficacy siswa SMP negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 166. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897
Zahroh Umy, 2018. Penerapan Pembelajaran Berbasis Ethnomatika. http://blog.iain-tulungagung.ac.id/red-c/wp-content/uploads/sites/109/2018/04/R ED-C_Penerapan-Pembelajaran-Etnomatematika.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
